教育叙事：给孩子一个“刷新”的机会

        教育叙事：给孩子一个“刷新”的机会
新学期，中班一位老师请假，我临时去带班。第一次踏进这个班级，迎面看到一个瞪着大眼睛、皮肤黝黑的小男孩。我对他微笑了一下。活动开始后，小男孩表现得很特别：第一个主动站起来自我介绍，声音清脆响亮。在回答“我国有多少个民族”时，他连珠炮似地讲了一大串。我真心实意地表扬了他，还提议全班小朋友用热烈的掌声鼓励他。他的小脸涨得通红，眼里充满了抑制不住的激动和喜悦。活动结束后，小男孩热情地为我收拾学具，我亲热地摸了摸他的头，还问了他的名字。接下来的几周，只要我一走进活动室，小男孩总是主动地问候我，参加活动也非常主动积极，当然我也少不了表扬他。
一天，其他老师告诉我，小男孩是班内有名的调皮大王，经常捣蛋，还欺负同伴。但自从我到他班以后，他像换了一个人似的，参加任何活动都积极主动，很少有人告他的状了。
我寻思他“脱胎换骨”的原因，就是我对这个班级的了解是零，“错误”地把他看成了好孩子。而正是这个“错误”，激发了他内心“做好孩子”的愿望。而我的“错爱”“刷新”了他。
每个孩子的本质都是向善的。既然如此，我们何不抛弃偏见，给每个孩子一个“刷新”的机会，让他们获得最大限度的、富有个性的发展呢?
编辑：cicy
  
  
  
          关键词：教育叙事