教育随笔：“老师，我有不一样的答案”

“老师，我有不一样的答案”，“我有不同的意见”……这是孩子上了思维游戏课程后，我们常常听到的话。很多家长放映，说孩子参加了思维游戏课程以后，自信心有了很大的提高！思维游戏课程就是给了孩子一个“愿意说”“想说”“爱说”的一个氛围。思维游戏课程的游戏给了孩子一个展示自我“才智”的平台。
班上的韬韬就是一个很好的例子，他是个聪明、内向的孩子，平常在班上活动表现并不是太活跃，虽然他心里很明白，但是却不愿意说。长此以往，家长很担心韬韬似乎显得比不上其他小孩子聪明，于是教师建议其参加思维游戏课程。因为，东方之星思维游戏课程是以美国心理学家吉尔福特“智力结构理论”为核心理论基础，经过国内多名知名专家学者近10年的持续研究开发的标准化的幼教课程，它配备大量形象生动、色彩鲜艳、设计巧妙的游戏材料，采用游戏化的形式，对幼儿的基础思维能力进行培养，游戏活动的操作性让孩子动手、动脑又动口，使每个孩子都能获得自我操作、自我展示、自我实践的机会。通过一学期的学习，我感觉到韬韬在能力、态度、情感、习惯等方面有了明显的变化。他便活跃了，学习也变积极了，活动中也抢着举手发言。孩子的自信心明显增强了，回到家里也善于与爸爸妈妈沟通，表达自己的想法。
思维游戏课程中，我们都是以多肯定，多鼓励孩子为主。只要孩子举手，有回答问题的欲望，老师都会鼓励，表扬他们。如果能自信，大声地回答问题，就能得到小贴纸和全班小朋友的鼓励掌声。在“掌声”中孩子得到了鼓励和肯定。正如：苏霍姆林斯基说的：“儿童的智慧都在他的指尖上”。思维游戏课程的游戏，让孩子放开手脚，动手动脑，在摆弄丰富学具的过程中，孩子得到了成功的喜悦。每一个单元的游戏都给与了孩子不同的思维方式和解决问题的策略。因此，孩子越玩越起劲，对所有的游戏都感兴趣，不断地开动脑筋，发现问题解决问题，并且敢于发表自己的想法，形成了一个良性的循环，久而久之，孩子就变得越来越聪明和自信了。
“老师，我有不一样的答案”，这就是我们在开展思维游戏课程活动中的一个预期的效果，孩子在参与思维游戏的过程中，不但大脑得到了充分的开发，同时也建立起善于表达自己看法的自信。