运用“代币制”塑造幼儿良好行为

         
“代币制”就是一种用代币作强化物进行行为矫正的程序。几枚小小的印章，几张不起眼的卡片，能在很短的时间内改变一个孩子的不良行为，如打架、抢占玩具、不午睡、咬指甲等，而且不需要教师大声呵斥，被校正的幼儿新嘎巴情愿的改变自己的不良行为。试办及常规有理很大的改观，师幼关系变得和谐融洽了。
本学期，我们班男孩多，女孩少，许多男孩子在活动室里对人讲话总是大嗓门，经教师再三提醒后声音也能变小，但下一次讲话时又“涛声依旧”；还有而幼儿吃饭时，边吃边玩，总是到最后才专心吃饭；有的幼儿洗手时不抹肥皂；有的幼儿不能与小朋友友好相处，打小朋友，抢别人的玩具；有的幼儿咬指甲……
研究认为，儿童的各种习惯挪威都是后天学习而来，对那些积极的行为给予强化，积极行为会越来越多。那些有攻击性行为的儿童有时为了引起他人的注意，而嗓门大的儿童也许出发点不过时为了引起家长的注意。作为教师，如果对幼儿的不良行为更多的时候才去批评手段，不但不能改变不良行为，反而可能强化了不良行为。现在的幼儿大多数是独生子女，在家中是“小皇帝”，家长的溺爱心理较重，对幼儿在家的行为听之任之，幼儿的不良行为也随之养成。
根据办及幼儿存在的不良行为，我们对全班幼儿实施代币制，纠正幼儿的不良行为，塑造良好行为。实施的前一周，我们记录观察了个别幼儿的情况，如，张干小朋友扯大嗓门讲话，五天中最多达9次，最少4次；小风小朋友一天中打了5个小朋友；洋洋小朋友要之间，五天中是个手指都咬过；会会小朋友五天中天天不睡午觉。除给这几名幼儿画单独的调查表外，我们为全班幼儿在四个方面设置了代币，分别是：午睡、进餐、教育活动、其他。其他包括幼儿的吸收、大小便、劳动、有秩序的上下楼、主动收拾玩具图书等行为，经幼儿讨论，分别用红、黄、蓝、绿点表示，冰球与幼儿一起制定了讲法的规则，用小蓝点和罚小黑点的方法来规范幼儿的行为。
规则
奖：
1、主动午睡加一个绿点。
2、上课认真，积极回答问题加一个小红点。
3、主动收拾玩具加一个蓝点。
4、得到老师的表扬加一个蓝点。
罚：
1、中午不睡觉减一个绿点。
2、打小朋友减一个蓝点。
3、有不良行为受到老师的批评建议各蓝点（或点一个黑点）
我们和幼儿商定，如果集齐10个点，可得到一颗五星，并与家长沟通，可以满足幼儿的一个愿望，如买幼儿最喜欢吃的食物或玩具。
首先，我们向家长介绍了代币制的愚那里及应用，即，凡是可以累积起来交换别的强化物的次强化物就成代币制。家长一直表示圆和老师一起用“代币制”这种有趣的形式改变幼儿的不来那个行为。
由于规则是由孩子们讨论制定的，因而实施起来效果非常明显。在实施的第一天，每个幼儿都得到一个伸直两个点。我们采取一天一平的方法，在进餐、午睡及教育活动后马上评价，先由幼儿胡平，最后教师总评。以前教育活动时不拒收的幼儿也勇敢地举起手来；以前下楼梯时，尽管教师提醒不能划俯首，有的幼儿还是我行我素，现在不用教师说，孩子们也会自觉地排着队下楼梯。进餐时那些不爱吃肉的幼儿也吃肉了，教师会马上给他们点上小绿点；有的幼儿出现不良行为时，孩子们会要求老师给他们点上黑点，这样一来，幼儿辨别是非的能力和自控能力都有了明显的提高。
经过一段时间的训练，我们班的幼儿都像变了一个人，尤其是扯大嗓门的张干小朋友，现在和别人说话时总是自觉控制音量；小风小朋友现在不仅不打人、不抢别人的玩具，还能主动控制情绪，把注意力撞到绘画活动中，在教室里总能看见他在桌上画画的身影。他还把自己画的军舰送给老师，并提醒教师不要弄丢了；咬指甲的洋洋小朋友，每次都主动要求教师帮她剪指甲，她的妈妈看到孩子这种变化特高兴，还将经验介绍给别的家长。从来不睡觉的会会小朋友，现在每天都睡午觉，而且还会督促别的小朋友午睡，以前的图书玩具老师不提醒，没有人收拾整理，现在孩子们都争着抢着整理，整个班级形成人人争当好孩子的局面。
教师自身也发生了明显的变化。以前孩子犯错误或出现不良行为时，教师可能会不问青红皂白狠狠地批评孩子一顿，不仅上了孩子的自尊心，也拉远了教师和孩子们之间的距离；孩子犯了错误害怕教师批评，往往不敢承认错误，造成孩子说谎的现象。现在，教师们以欣赏的眼光看待幼儿，允许孩子发错误，及时实在调皮的孩子，身上也有闪光点，并且让孩子明白：“你是一个好孩子，老师非常喜欢你，只是在某一方面做得还不够好，只要努力，你肯定能行。”现在孩子都愿意和教师额每年亲近，有什么话也愿意跟教师说，师生形成一个和谐的整体，每天在轻松愉快的气氛中度过，教师们真正体会到做一个“孩子王”的乐趣。