充分认识师德建设的重要性

        从古至今，教师职业都是一种令人尊敬、受人爱戴的崇高职业。“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”……数不胜数的评价和赞美，无不表明了教师职业的神圣、人民教师的伟大。那么，是什么能让教师职业获得如此殊荣?支撑教师职业的灵魂又是什么呢?是师德，它是教师素质的灵魂，为师之道。2011年3月2日，上海特级校长程华教授来太讲学。在校本教研的环节中，他介绍了研修的内容，即：师德、知识、技能。程校长将师德放在了首位，可见他对师德建设的重视。由于市场经济和社会转型时期的一些负面因素的影响，一股歪风邪气也正悄无声息地潜入到教育
这块圣地，导致部分教师的价值取向发生了质的变化。一些教师仅仅认为教师只是一种职业、谋生的手段，安于现状，不思进取，消极怠工;一些教师专注自身的享乐，任务意识地完成教学任务，不管学生品行、生活习惯的养成;一些教师甚至辱骂、讽刺、体罚学生……程校长在校本教研中注重市场经济下教师职业道德的重建，他要求的“无私奉献”、“不计报酬”确实已经离我们越来越远。省教育厅厅长沈健同志在“践行师德创先争优、办人民满意教育”主题实践活动动员大会上的讲话也提出：“在幼儿园教师中，少数教师玩忽职守，不负责任;言行失当，打骂体罚幼儿;不能对幼儿一视同仁，歧视偏爱孩子……”我们扪心自问：“我们的老师怎么了?”虽然这并不是普遍的现象，有的只是个别现象，但它体现的却是师德的滑坡。结合自己幼儿园的实际情况，我认为要提高教师自身师德修养，必须从以下几点着手：一．充分认识师德建设的重要性胡总书记对新时期师德精神作了新的概括、新的阐述，他特别指出：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育……”体现了师德建设时代感、责任感、紧迫感。因此，幼教中心的行政必须把教师师德建设放在重要的日程上。第一，有计划、有目的地组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，提高教师履行师德的自觉性。第二，开展丰富多彩、有实效的师德教育活动，如学习吴邵萍先进事迹、“身边感动的人”演讲活动等，以形成良好的氛围。第三，表彰为人师表的好人好事，如开展“优秀班集体”、“优秀班主任”等评选活动，树教师形象，展时代新风。第四，建立相关的考核制度，在评先中把师德放在重要地位，在学校内部形成良好的风气。二．努力提高教师的专业成长我们教师要坚持专业化的成长，内化自己，追求事业，淡薄“名、利”，要有“宠辱不惊，任庭前花开花落;去留无意，看天上云卷云舒”的情怀，努力塑造自己的良好人格形象，加强业务知识的学习和提高教研能力。第一，读书破万卷。程华教授很崇尚读书，他说：“读书能让人变得神情淡雅、从容自如。”的确，读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。第二，柳暗花明又一村。教师在执教生涯中，总会遇到“山穷”、“柳暗”的时候，对教育的茫然、对特殊孩子的无奈等，在自身调整的基础上，学校应重视帮助教师排忧解难，重拾信心，以免负面情绪带来的不必要麻烦。第三，业精于勤，行成于思。学校应该为教师提供平台，让教师去做、去说、去思，比如结合教育教学中的案例开展园本研修等，使教师更精通教育教学，在不断地反思中获得成功，而非“荒于嬉”、“毁于随”。三．让爱在教育中蔓延师爱是教师职业道德的核心，热爱一个学生就等于塑造一个学生，二厌弃一个学生无异于摧毁一个学生。苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃行为的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位孩子都渴望得到老师的爱，爱不分贫富、美丑、乖巧，它只有公平。第一，以德立身，以身立教。教师不仅是素质教育的实施者，同事又是孩子学习、模仿的对象，教师的人格特征、言行举止以及对孩子的态度，直接影响着幼儿的发展。你爱着孩子，孩子便会爱着同伴，爱着家人，爱着身边所有的人。第二，摒弃偏爱，公平教育。教师的爱不同于父母或家人的爱，而是一种更为博大的爱。也许这个孩子长得漂亮，也许这个孩子学习聪明，也许这个孩子家里富裕，或多或少的影响老师对孩子的偏见、偏爱。其实，那些在大人眼里长得不漂亮、学习不聪明、家里不富裕的孩子更需要老师的爱，让他们在愉快的情感体验中接受教育。第三，家长工作，忽视不得。师德不仅体现在孩子身上，更被家长默默关注，家长是透过个别教师看、评整个社会的师德现象，具有很强的宣传作用。我们应以高尚的人格感染家长，以和蔼的态度对待家长，以丰富的学识引导家长，彰显师德的亮点。师德是人梯，给一个又一个的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵鲜花尽情地开放;师德是渡船，一趟又一趟地搭送着求知者达到成功的彼岸。教师是一份崇高的职业，更是一份神圣的使命，我们在感受光荣的同时，请恪守师德，情洒事业。