让科学的早期教育进入农家小院（上）

                                                                                                 我园作为北京市第二批社区儿童早期教育示范基地，有条件去了解早教的前沿资讯、接触国内亲子教育的先进理念。但作为农村的早期教育实验基地，我们清醒地认识到：最好的并不一定是最适合的，因此，我园在不断吸收外国的好经验、好方法的同时，积极寻求适合本地区、适合农村特点的早期教育的方法和途径。
结合当地特点、家长在活动及交流中存在的问题和困惑，我们确立了活动的目标及宗旨，即利用多种形式和手段使更多的农村0~3岁儿童家长接受育儿指导，指导他们更好地掌握科学育儿的方法及技巧，帮助他们了解宝宝的发展状况，并结合宝宝的发展规律，抓住每个发展的关键期，为宝宝提供尽可能多的发展空间相机会。依托社区，做好宣传和协调工作早期教育离不开社区的支持和帮助，因为农村家长的认识还不是很到位，对0-3岁早期教育持怀疑和观望态度的还占多数。因此，需要依托社区方方面面的支持与帮助，不断地对家长进行宣传，提高他们的认识，使他们变被动接受为主动参与。与计生办保持联系。每学期从镇计生办调出社区内每年儿童的出牛日期和父母姓名，利用开村妇联主任会的契机，核对每个村0~3岁的在册儿童，对确实还在本社区的儿童，请村妇联帮助，把每名宝宝的邀请函发放到家长手中，并对家长做动员工作。然后利用家长见面会的时机，把我园的活动计划、组织形式以及早期教育的重要性向家长做细致的说明，并组织家长观看活动，使他们对早期教育有进一步的了解与认识。与妇联密切合作。妇联主任负责全村的妇女儿童工作，她们了解本村儿童的详细情况和家庭情况，是我们开展亲子教育活动不可或缺的帮手。因此，必须与镇妇联和村妇联保持紧密联系，并在每学期组织社区内各村妇联主任至少开一次动员会。利用多种手段，做好早期教育知识的宣传工作。包括寻求镇广播站的支持，在镇广播站播放育儿知识；开展园内广播，利用人园、离园时间和集市时间(我园对面是集市场)进行广播，宣传育儿知识；请电视台录制了3岁亲子活动的专题片进行宣传；创办《亲子报》，向家长发放等等。争取村领导和村委会的支持。利用领导慰问、“六一”儿童节、教师节等机会把各村的书记和主任邀请到园里，加强宣传与沟通，以达到从上至下共同关注早期教育的目的；寻求村委会的支持，由教师做义务宣传员，通过下村招生、发招生海报、做展板等，为家长们答疑解惑。转变家长观念，帮助家长成为教育的主角。我们为家长量身定做了一句口号：“相信自己，您也能成为教育的专家”，以鼓励农村家长参与的积极性和信心。
引领家长在思想、态度上的转变。农村家长认识早期教育重要性过程较慢。在调查中我们发现，多数农村家长对孩子的发展规律和发展现状不了解，“看孩子”往往只停留在用眼睛看着别出事上，尤其是祖辈看护者这种现象更为严重，不能看出宝宝在成长过程中的所需，包括情感的需要、认知的需要、营养的需要等等。因此，我们利用多种宣传手段的同时，还必须深入地了解他们对早期亲子教育的认识程度和不愿参与其中的具体原因，然后对症下药，提醒家长用“心”去看护宝宝，使宝宝在成长的过程中不留遗憾。由单一地关注孩子转向更多地关注家长。活动中我们观察到，刚开始参加亲子活动的家长，孩子交给老师后，自己在一旁看着。原因大致有两种：一种是家长不知道该做什么，不好意思做，怕自己做不好被人笑话；另一种是家长有“没我什么事，借机到幼儿园休息”的逃避思想。为此，让家长动起来，配合教师指导宝宝参与活动是农村开展亲子教育活动走出的重要一步。我们深知，教师在活动期间的指导是有限的，如果仅仅依靠每周或每天的一个小时就想很好地完成教育目标是完全不可能的。要想让宝宝更好、更充分地接受指导，还必须充分利用家长这个教育资源，让家长通过有限的参与及指导掌握更好的育儿方法和要领。因此，我们的教师由原来单一地关注孩子发展转向不但关注孩子，更多地还关注家长，由指导孩子参与活动转向指导家长帮助孩子发展；并采取多种形式来增强家长的参与意识、教育意识、合作意识，提高家长的教育水平。具体做法有：每次活动后给家长20分钟时间与教师互动，家长与教师交流，教师要根据家长在活动中的表现给予家长正确的评价，鼓励家长能行，告诉家长该如何去做；让家长在教师的指导下学会在成长观察册上记录宝宝的发展情况；为家长留家庭作业，并在下一次活动时给家长组织活动和相互交流的机会，让他们相互观摩，相互学习，相互研讨交流，从而更好地挖掘来自家庭教育中的好的经验和做法，同时也能更直观地发现家长在指导宝宝学习中的优点和不足；坚持提前发给家长下次活动的计划，让家长能够了解下次活动的内容和所需的物品以及注意事项，并帮助接受起来有一定困难的家长作好活动前的准备，使得他们不至于因内容生疏而产生打消参与下次活动的念头，并能更加投入地配合教育活动；每次活动后由本班家长和宝宝共同推选教育典范家长，向大家公布，由宝宝献上小礼物，从而调动家长参与的积极性。
我们在实践中，也逐步改进了一些教育方法，并结合本地区特点和宝宝的成长规律，自己设计教参和计划，并确立了每个年龄班的主题形式，如遥遥乐班(2岁―2岁半)采取以音乐为手段的教育形式；乖宝宝班(2岁半―3岁)则以故事表演为主要形式贯穿教育活动等等。
我们的努力终于有了成效，在经过一段时间亲子教育活动的参与和指导后，大部分农村家长开始有意识地关注宝宝的成长。能够从自身做起，寻求教育宝宝的方法及途径，对宝宝鼓励夸奖的话多了，指责、批评的话少了。几个人在一起看孩子，聊天的内容也由家长里短变成了交流宝宝的成长和教育的方法。这是我们完成早期亲子教育跨出的第一步。



          关键词：早期教育