孩子，你能行……

对于上思维课程新开班的这些的孩子来说，学习自己收拾整理自己的操作材料与别人不混淆可称得上一个新的挑战。马旭涵年龄比较小，动作技能也掌握的相对较慢。于是我对她格外关心。每次上课以后，我看到她动作笨拙，半天收拾不好操作材料，就忍不住上前帮她收拾好，久而久之，马旭涵收拾整理自己的操作材料的事被我包力代替了。
偶尔一次,我在《学前教育》一书中读了这样一段话：“帮助幼儿获得能力，尊重幼儿的能力，让幼儿充分体验自己的能力,为幼儿提供表现能力的机会和条件。”这段话对我感触很深，看来，尊重幼儿不仅要尊重幼儿的人格，尊重幼儿的兴趣和需要，而且要尊重幼儿的年龄特点,尊重幼儿的能力。.我对马旭涵的帮助是尊重她的需要，她的能力吗？我想我的帮助不但没有使马旭涵获得帮助，反而养成了依赖成人的毛病。
于是，我开始引导马旭涵自己收拾整理自己的操作材料与别人不混淆，反复练习，使他掌握这些常规。起初，收拾不好她找我帮助她，好象自己就是不行。渐渐地，她能收拾整理自己的操作材料与别人不混淆了。于是我鼓励她：“马旭涵整理得真好，老师就知道你能行！”此时此刻，我和她尽情分享这份成功的喜悦。
在这件事中，我体会到：我们的爱不应该是盲目的。尊重幼儿，不仅尊重幼儿的人格、兴趣。更要尊重幼儿的能力。我们应针对幼儿个体差异，为幼儿创造条件和机会，使他们相信自己能行，使不同水平的幼儿都有机会体验自己成功的喜悦，从而使幼儿形成良好的个性及健康的心理素质。
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