幼儿思维课程教学体会

刚参加工作的我担任了幼儿思维游戏特色课程活动转眼已经一年了。印象最深的就是本课程活动设计的开放性和生活化、教学具的新颖与实用性等，让我和孩子们一起对本课程中的每一项活动都其乐无穷，始终保持了兴趣的高昂度，也让我们一起体验了“玩中学、学中玩”的真正含义。游戏活动过程中，为了让幼儿更能感受本课程的兴趣，在教学之前我都会对个别活动进行了游戏化的调整，以避免幼儿产生枯燥的感觉。
记得在小班思维游戏课程一开始的时候，《多彩世界》活动盒的第一课活动中，为了让孩子在说说、看看、找找中更深入地认识红、黄、蓝、绿四种颜色，为了培养幼儿对颜色的兴趣，我试图设计了“小剧场”这一主题，让幼儿通过给小演员穿同样颜色衣服和不同颜色衣服等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会用各种感官识别记忆各种颜色组合，并在动手操作游戏活动中真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。为了使幼儿更好更快的记住每一种颜色我还特意找寻了有关颜色的课件《颜色幼儿园》，虽然只是短小的一点动画，却能激活幼儿的思维，增添活动的乐趣。在整个活动过程中幼儿一直能跟着思维进行游戏，从而使每个幼儿的观察能力得到提高和对颜色认识一气呵成，很顺其自然的就完成了教学目标。
通过这一年的观察，在我班上参加思维游戏活动的幼儿思维活跃、头脑灵活、反应敏捷，不仅有了敏锐的观察能力，而且语言表达也清晰明确，对老师的提问有准确的分析并有多角度的表述。这对小班幼儿来说是突破其年龄界限地发展痕迹。我想如果坚持三年的学习，一定会促进幼儿思维能力的发展；激发幼儿的好奇心和探索精神；培养幼儿的逻辑推理能力；锻炼幼儿能善于改变思维的方向，从不同方面思考问题，从而提高灵活运用知识的能力。符合幼儿个性化发展的需要，为幼儿一生的成长打好结实的基础。



兴趣、知识和能力是现代幼儿最需要的，也是我们代课教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，幼儿在类似生活的情景中学习知识，轻松愉快，幼儿各方面能力整体素质得到了较快的提高。我们只有不断地激发幼儿的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多采的课堂活动，让幼儿自主“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的各项素质。
作为一名刚上任不久的新老师，我肩负的担子是沉重的，我的任务是艰巨的。所以更需要不断地鼓励自己，同时也要不断地鼓励引导幼儿在“玩中学”“学中玩”。以上就是我个人任教一年来的心得体会。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生猎鱼的方法。让学生掌握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面。而距离这一步，我还有很多路要走。但我坚信，自己能在不久给幼儿和园领导交上一份满意的答卷。 [B][/B]
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