张开嘴巴、发展思维、打开世界

现在的孩子越来越聪明，但是也越来越沉默。他们不愿意把自己的想法告诉老师，告诉自己的伙伴。尤其是在思维游戏活动中。
一次思维游戏活动，幼儿在按教师的指令卡的指示把小汽车停放整齐后，我问幼儿道：“孩子们，谁愿意来把自己记住指令卡上指示的方法告诉其他小朋友，看看谁的方法最好？”
老师的话问完了，活动室内寂静一片，没有一个孩子举手发言，当时我真的很奇怪，刚才孩子们还在为自己能记住并按指令卡的指示挺好小汽车而兴奋不已呢，为什么现在会变成现在这个样子呢？当时，我一片愕然，只能鼓励幼儿勇敢地说出自己的想法，并试探着让记住最快的腾腾说一说他是怎么记住的，腾腾站到前面，指着指令卡上的汽车说：“我是这样记住的：这一共有五辆汽车，我只记它们的颜色，红黄红黄红，多念几遍就记住了。”说完后，我带头给他鼓励了掌，他说得特别好，当我问到他为什么不主动说一说时，他只是说不为什么。为了调动大家的积极性，我及时表扬了腾腾，并奖励给他一张小贴画。然后，我再次鼓励其他幼儿说一说自己的想法，这倒好，好几个幼儿都说得和腾腾一样的方法，我的心里虽然很急躁，但是我并没有表现出来，而是一一表扬了他们。并鼓励其他幼儿说出不同的方法。在我的鼓励下，在贴画的诱惑下，终于，丁悦珊举起了手，他还没有说话，我就先表扬他说：“丁悦珊，你真的变勇敢了，都干举手回答问题了，真棒！”当时几句简短的表扬，使丁悦珊信心倍增，说出了自己不同的想法，虽然声音很小，但是我仍然表扬了她并兑现了奖励她小贴画的承诺。以后的活动，我总是点名叫一些幼儿来回答问题，说出自己地想法，并给以奖励。慢慢的，经我点名才回答问题的小朋友不再表扬，而是表扬和奖励那些主动举手回答问题的幼儿。时间慢慢过去了，随着幼儿自信心的树立，他们敢于对教师讲出他们的想法，虽然还有一部分孩子不说，但对于这样的阶段性胜利我已经很满足了。
孩子知识的积累和能力的提高来自于多方面，有来自于教师的教育，有来自于社会和家庭的影响，还有来自于家长的教育，但是我们都忽略了一种最重要也是最容易最常见的方面，就是我们的孩子们之间的相互学习、共同提高。其实最好的老师就是他们身边的小伙伴，而我们的孩子总是不愿不想不敢把自己的想法和意见与自己的小伙伴进行交流，只是他们失去了这一宝贵的提高机会。只有只有让幼儿张开嘴巴，才能打开他的思维，他才能得到打开世界的金钥匙。
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