做孩子成长的“镜子”

        做孩子成长的“镜子”
珊珊是个乖巧的女孩，老师和小朋友们都喜欢她。但最近，每天总有几个小朋友到老师那儿告状，原因都是“珊珊咬我脸”。一看，小朋友脸上红红的一圈，有的都有牙印。老师和珊珊谈了几次，珊珊从不承认自己咬了小朋友，只是强调“我喜欢他们”。无奈之下，老师决定家访。家长对珊珊的表现也很惊讶。妈妈说：“珊珊是个听话的孩子，从不咬人，我们以后注意教育。”珊珊很委屈地看着妈妈，妈妈一把抱过珊珊，说：“珊珊明天不要咬小朋友，妈妈奖励你，妈妈最喜欢珊珊。”说着，夸张地张大嘴，在珊珊的脸颊上假装“咬”了一下。老师忙问：“您常这么奖励她?”“当然了!”老师终于找到珊珊“咬人”的原因所在。
在生活中，我们常常能看到父母教育孩子的情景，声音一波高过一波，按脑袋，指脑门，推推搡搡，似乎并不在意周围人的眼神。如果把孩子换成我们自己，我们会俯首听命吗?
过激的言行，是不尊重孩子的表现
珊珊的妈妈认为孩子还小，皮肤嫩嫩的，真想咬一口。当然，真咬是不可能的，只是夸张地“亲”一下。如果别人这么对自己，我们会说：“我又没同意，你不能这样”
气头上，我们会揪孩子耳朵，或者猛拍一下，踢他一脚，似乎这样才能泄掉心头之恨。要是换成别人对自己，我们会说：“你凭什么这么待我，你不会好好说啊?”可惜的是，孩子年幼，他们还不具备思辩的能力，还没学会争辩。家长总是认为他们还小，什么都不懂，白天的事睡一觉就忘了，我是孩子的家长，我想怎么管都行，用不着别人指指点点。事实上，孩子是与我们平等的个体，他们拥有和我们一样的权利，他们同样渴望别人的尊重。不要因为他们个子小，年龄小，就小看他们，忽视他们的存在。孩子和我们一样，是一个大大的“人”。
过激的言行，会对孩子造成无形伤害
珊珊妈妈喜欢珊珊、奖励珊珊，就大大地“咬”上一口。于是珊珊也用这种方式表达对小朋友的喜爱，结果招来小朋友的告状。珊珊怎么也弄不明白同样的行为，发生在妈妈身上就是对的，发生在自己身就是错的，她会觉得大人总是对的，小孩总是错的，做小孩真倒霉。父母高兴的时候，就满嘴“小宝贝”、“乖宝宝”，又搂又抱，答应孩子的任何条件；生气的时候，就指责“傻瓜”、“木头脑袋”、“猪脑子”，又打又骂，判若二人。其实，这样的家长，是把孩子当成私有财产，当成了手中的玩物，没有想过自己过激的言行对孩子的心灵的伤害，一会儿好到天上，一会儿坏到地下，让孩子无所适从。孩子紧张的神经无法适应，直观、形象的思维始终解不开这个谜。就像一座火山，经过长时间的岩浆运动，终会在突然间喷发，到那时，过激言行所带来的无形伤害，就会积淀成人格的扭曲显现出来。
过激的言行，会偏离父母的初衷
常言说：“物极必反”。高兴过头，事情会向相反的方向发展。父母本意是想与孩子一起分享快乐，但是快乐来势汹猛，冲昏了头脑，孩子会措手不及，不明白父母今天为什么表现反常。于是孩子有恃无恐，做出令人难堪的行为。父母也会在冷静之后反思怎么会答应孩子的无理要求，反悔是不可能的，只能想方设法的补救。怒从心头起，往往会乱了方寸，说话、行动都没了章法。面对惶恐不安的孩子，我们的话会显得很严厉，有时很难听，声嘶力竭；我们的手会很重，平日的善言善行都忘在脑后。打得孩子大喊大叫、满屋跑的不在少数；把孩子致聋、致伤、致残的也屡见不鲜。后悔是来不及了，但却怎么也不明白原本是想和孩子好好谈一谈，听一听孩子的心声，说一说自己的建议，怎么就一把火烧掉了自己的冷静和理智。
父母是孩子的镜子，父母的言行所构成的环境氛围是最能影响孩子的。我们要时时检查自己的言行，追求完善的自我形象，做好孩子的第一任教师。
正确处理情绪
范仲淹在《岳阳楼记》中写道：“不以物喜，不以己悲”。我们虽然做不到如此的境界，“心平气和”还是可以的。无论悲与喜，保持一个平和的心态，理智、冷静地对待，自然得心应手，恰到好处。对于孩子，喜形于色是真情的流露。成人的表情、言谈、举止能够烘托愉悦的气氛，使孩子深深体会到父母对自己的关注，对成绩的肯定。喜不自禁则有失分寸，把握不住情绪的尺度，就会言行过激。失控的结果是乐极生悲。
人常说“制怒”，甚至把它写在纸上，挂在墙上，刻在石头上，摆在桌上，可见重视程度之高，实现之难。怒从心头起，恶向胆边生。孩子淘气、贪玩是常有的事，老师上门告状、孩子偶有退步也在所难免。做家长的千万别像个炮仗，一点就着，不问清红皂白，就“恶语相加”，“严刑侍候”，到头来没有半点效果。不如事情临头，先冷静地想一想，从自己身上找问题，站在孩子的位置重新审视，也许事情并不像我们预料得那么糟。火气去了一大半，思路也清晰了，做起事来自然有商有量，分寸得当。
以身作责，重在平时
遇到高兴的事，孩子会在屋里蹦跳，高声说话、唱歌，我们会提醒孩子别妨碍家里人和邻居的生活；遇到生气的事，孩子会垂头丧气，看什么都不顺眼，摔摔打打，我们会提醒孩子不要在玩具上出气，要从自己身上找问题。反问一句，我们遇到类似事情时，能按照说的内容去做吗?“己所不欲，勿施于人”，要求孩子做到的，我们首先要做到。注重平时一言一行的示范作用，孩子看在眼里，记在心里，他们会像我们所要求的那样为人处世。
随机应变，游刃有余
偈语说：“心如止水”，我们不是圣人，没有这么高的修行。但可以见机行事，为我所用。不妨善用沉默，不多说话，利用沉默理清思绪、平定情绪。可以观察孩子，给孩子思考、冷静的时间。话不在多，关键是一针见血。唠叨的父母总以为自己的权威很大，事实上，无言的责备更能使孩子懂得自我约束。改变说话的声调，变换新的谈话方式，父母的细微变化都会被孩子看在眼里。激昂时，压低声音；沉闷时，提高声调。声音是情绪的风向标，可以暗示自己，引导听者。经常变换谈话方式，在新的环境中，家长和孩子都会感到新鲜，心情平和、愉悦，而激动、急躁情绪会少一些。事后征求周围人的意见，如果可能，最好是两个人在场。这样，可以相互提醒，相互补台，不致于出现过激的言行。听一听周围人的看法，有助于我们更好地剖析自己。
“人非草木，孰能无情”。让我们提高民主平等的意识，尊重孩子的独立人格，以积极的态度，发展的观点看待孩子，用我们的爱为孩子的成长导航。
编辑：cicy  
  
  
  
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