家庭教育中孩子自信心的培养

        家庭教育中孩子自信心的培养
自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。未来是充满着机遇和发展的社会，也是机遇和发展稍纵即逝的社会。只有充分自信的人，才能积极进取，把握自我，抓住机遇，努力奋斗，使自己的才智得到充分发挥。《纲要》中指出：避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。然而，现今的父母竭尽精力与财力让孩子接受各式各样的教育，孩子们则应接不暇地穿梭于各类学科的辅导中。父母旨在让孩子“先知先觉”，孩子稍不如人，就心急如焚，对孩子大加呵斥：“这么简单，怎么还不会?”“别人都会，你不会，真笨!”等等。舐犊情深的父母也许从未想过，在孩子看来，这些不经意的言语意味着父母对自己的否定。孩子在被否定中否定自我，那弱不禁风的自信心的嫩芽在一次次的否定中被扼杀了。自卑、怯懦随着自信心的减弱而滋长。面对外面的世界，孩子的内心总有一个声音：“我行吗？我会吗？”这是一种痛苦，也是一种悲哀。那么，这一切的根源在哪里?在于“自信心”的丧失。而这又是谁造成的?是那些声声说爱孩子而又不会爱的父母们!
那么在生活中，父母该如何培养孩子的自信心呢?以下是我在教育孩子时总结的一些方法：
善于发现孩子的闪光点，激励孩子树立信心
最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好。也许在常人看来这微不足道，但父母必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。同时，不要对孩子有过高的期望值，要发展地看待孩子，肯定孩子的点滴进步，以此来改变他的一些不良行为习惯。而不是孩子兴冲冲地说：“老师说我进步了”，家长却说：“你得意什么，离好孩子的标准还差远了。”或当孩子兴冲冲地说：“我今天得了一颗五角星”，家长却说：“某某得了三颗王角星呢”等。这样会伤害孩子的自尊心，让孩子对做好孩子和得五角星没了兴趣，缺乏信心。而父母多说一句“你进步了”、“希望下次多得几颗五角星”，将会对孩子的教育产生很好的效应。
耐心倾听孩子的话语，培养孩子的自信心
切勿因为孩子年纪还小，所问的问题很无聊或没意义，就给予漠视或不回答。常常得不到答案无法满足好奇心的孩子，长期下来只会造成“思考萎缩”，对他人不信任或对自己失去信心。一次，我儿子吃饼干时，饼干是圆形的，他咬掉一口说：“妈妈你看，这像月亮。”我听了大喜。而后，他又咬了一口，问：“妈妈，这像什么呀?”说实在的，我根本看不出那是什么，但我又不想让孩子失望。于是问：“宝宝，那你觉得这像什么呀?”儿子立即大声回答我说：“这是一只轮船，你都没看出来吗?这是轮船的底，这是轮船上的帆。”还边说边用手指，接下来更是边吃边说个不停。我欣喜地发现，孩子敢于想象，敢于表达，这不正是自信心的体现吗?
是呀，每个孩子都有自己独特的见解，父母应该耐心地倾听孩子的话，并千方百计地鼓励他们。这不但让孩子的信心和智力增强，长大后还更能“不耻下问”地发挥到做学问中去。
多用鼓励孩子的言语，提高孩子的自信心
强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子如果能经常得到父母的肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。因此，要建立孩子的自信心，对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都要及时予以支持和适当帮助，并尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力。如，儿子在给图形涂色时，总是将颜色涂到图形的外面，我在指导时，总是说：“今天你比上次画得还要好，下次要更努力哦。”在我一次次的鼓励下，儿子现在已经涂得很好，不再涂到外面了。儿子已经上小班了，中午要在学校就寝，可脱衣服时，拉拉链成了一个问题，我就让他在家练习。一开始，他拉不好，很着急，甚至把衣服一扔说：“我不拉了。”于是，我说：“没关系，你这么能干，肯定能做好的，我们再试一次，好吗?”当孩子终于拉上拉链后，我又不失时机地说：“我就知道你是最棒的!”儿子得到赞赏后，更是反复地练习拉拉链。总之，父母要采取信赖、欣赏的态度，不说泄气话，更不说抱怨挖苦的话。因为父母的每一声赞许犹如一束阳光，温暖孩子的心田。每一位孩子，不论其个性脾气如何，成绩如何，无一例外地都渴望得到父母的重视、肯定，都渴望照耀到饱含鼓励、赞许的春日阳光。因此，父母在教育孩子时，如果少一些偏见，多一些宽容；少一些歧视，多一些尊重；少一些冷眼，多一些赞许，让孩子享受到温暖的阳光，那么，孩子就会获得心理上的满足，从而产生一种积极向上的原动力。这样，潜能将被激发，奇迹将会出现。当然，还要适当把握赏识力度，对不同孩子赏识的程度不同。如胆小、呆板的孩子多肯定鼓励、少批评指责、对调皮、好动、表现差的孩子要及时肯定鼓励、扬长避短；对任性的孩子适当赏识，多提新的、更高的要求，或多鼓励他克服任性的行为。
让孩子做力所能及的事情，增强孩子的自信心
那种事事依赖别人的孩子总是期待获得照顾，怀疑自己的能力，缺乏自信心。反之，孩子毫无准备地被置于新情景之中，突然被推向自立，也会受到挫折、丧失信心。因此，父母可以创设宽松的心理环境，允许孩子出现失误，放手让孩子去想，去做；实行“君子动口不动手”式的指导，多提建设性的意见，少为孩子做不必要的帮助，让孩子自己整理玩具，自己安排游戏的方式，每天给孩子简单的任务让他独立完成。在孩子获得能力的过程中，不能过分控制孩子，剥夺孩子选择的权利，不要以为获得能力就是按成人意志进行这样、那样的练习和学习。同时，也不能过分放纵，让孩子一切自行其是。家长必须懂得，孩子自己能做什么，不仅取决于他们的成熟程度，而且取决于生活中的各种事物对他们的适宜程度。因此，父母从日常生活入手，适时、适宜地提出他们力所能及或稍克服困难就获得成功的要求，给予独立锻炼的机会，才能让孩子体验成功的快乐，建立真正的自信心。
孩子脸上的笑容是纯真、可爱的，因为有着长辈们温暖的呵护。但父母们想没想到孩子的内心世界，那里是否温暖如春?面对外部世界的压力与受到的挫折，孩子们用什么来抵御呢?那就是“自信心”!所以，父母们在日常生活中，要注意保护和树立孩子的自信心，有了“自信心”这层保护膜，就好像在孩子内心建立起了温室大棚，不管外面多么寒冷，这里总是春意盎然!
编辑：cicy   
  
  
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