办好“家长园地”促进家园互动

        办好“家长园地”促进家园互动
“家长园地”是以文字的形式反映各班保教工作情况的一扇窗户，也是家园互动的一个窗口。可别小看这么一块小小的天地，它对增进家园沟通，争取家长合作，促进家园互动，起着举足轻重的作用。每天来园接送孩子的时候，各班的“家长园地”面前，都会有不少家长驻足观看，那里发生的点滴变化都会引起家长们的注意和兴趣，“家长园地”还可以弥补教师与家长交往时间上的不足。那么，如何创造性地办好“家长园地”，充分发挥其桥梁作用，就应该成为老师们下工夫思考的问题。
一、版面的可观性和整体性
要让家长对“家长园地”产生浓厚的兴趣，首先我们必须让家长从视觉上接纳它、喜欢它。为此，我们各班在进行版块设计时，是各显神通，各有千秋，小班常常设计成“苹果形”“蘑菇形”“船形”等等，简洁又明快的色调既是对小班幼儿展示的一道亮丽的风景，也让家长赏析悦目。中班常设计成“树形”“太阳形”“城堡形”“动物形”，再添上花呀、草呀。大班设计版面就更加丰富多彩，如“扇形”“风帆形”“彩虹形”“书形”还可开辟一块“幼儿作品栏”，让整个画面浑然一体。活泼的造型、鲜艳明亮的色彩吸引了家长的视线，产生了主观上“想看看”的愿望
二、名称的艺术性和新颖性
办好“家长园地”，也是一门艺术，其名称的确定要注意新颖、艺术化，体现各班教师的内在素质和风格，不断吸引家长来观看。如“家教星空”“亲亲宝宝”“生活花絮”“家教航线”“家园立交桥”等等，见其名如见其人，小小的变换会使家长感到温馨，使他们透过表面感受到教师队伍素质的提高和教育观念的变化。同时所取的名称要恰到好处，经受得住家长细细品味，既满足家长们的心理需要，又符合各年龄班幼儿的特点。如：“爱心桥”“开心果”等适合在小班用，而“知识城”“智慧树”等名称在中、大班比较适宜。
三、内容的丰富性与实用性
“家长园地”的内容必须丰富、充实，且常换常新。不断注入新的内容，才能增强活力，对家长保持吸引力，促使他们时刻关注那里的变化，了解班级工作的目标、方向和重点。我们可以设计多个栏目，如：“班级特色”“英语ABC”“消息树”“回音壁”“同步教育”“教你一招”等，做到丰富而富有创意。但要注意，栏目并非越多越好，不能搭空架子，要进行适当选择、取舍和调整。如在红眼病大流行期间，可适当增加一些关于红眼病的预防、传播途径、用眼卫生等保健方面的知识，请家长配合做好观察和预防工作。又如小班刚开学，很多家长最关心的，也是最不放心的就是：自己的孩子在幼儿园表现怎样?能不能适应?与别人的孩子相比状况如何?针对这一心理，我们可以设计班级幼儿发展状况一览表，内容涉及幼儿学习、生活、游戏等方方面面，按周进行记录，做到具体、详实，一目了然，用最直接、最简便的方法，让家长了解自己孩子在每一阶段各方面的发展状况，与同年龄孩子相比，还存在哪些差距。了解孩子的进步情况、成长历程，明确今后工作的重点、努力的方向，这对促进幼儿的发展，增进家园联系是很重要的。同时也从一个侧面反映了班级教师工作的细致程度等，让家长认同教师的工作。无论设计什么栏目，都要充分体现其价值，集知识、智慧、娱乐、实用于一体。
四、形式的多样性与双向性
“家长园地”的内容虽说是给家长看的，但如果只是单向传输，使家长处于被动的接受者的地位，那效果肯定不会理想。如何充分调动家长的主魂性、积极性，让家长积极参与，促进家园的双向交流，变静态的内容为动态的过程，那就大有学问了。仅仅做到内容丰富、真实还不够，还需要我们在形式上不断改进，力求多样化，变单向传输为双向交流。如请家长将孩子在家的各种表现、进步情况，教学内容的学习、掌握情况等等，以便条或照片、绘画等形式带来，张贴在“家长园地”里。可开设“请您参与”“畅所欲言”“家长留言”等专栏，围绕家长关心的话题、班内孩子普遍存在的突出问题展开讨论，如“孩子挑食怎么办?”“胆小、怕生怎么办?”“幼儿园要不要教孩子识字、写字”……鼓励家长畅所欲言，各抒己见，并将各自的教子经验公布在“家长园地”里。还可以请家长出谋划策，让他们成为这片园地的主人。根据家长的特长、文化层次、职业等特点，发挥他们的优势，争取一切资源，调动家长的积极性。如请文化水平较高的家长切磋“家长园地”的名称，请具有美术专长的家长参与构图设计，请搞电脑的家长完成打字、复印等任务，利用多媒体从网上下载一些最新资料和信息，请从事医生职业的家长提幼儿卫生保健的图片、常识，这样让家长感到老师对他们的需要、看重与信任，又发挥了家长的主观动性，弥补了教师在某个知识领域的不足，更重要的是使家长成为积极的教育合作者，增加了家园共育的机会与内容，促进了家园互动，真正做到让幼儿园里的每块墙壁都“说话”。
编辑：cicy
  
  
  
          关键词：家长园地，家园互动