如何在游戏中发展孩子的智慧（二）

从“我的太阳”到“比萨斜塔”
离园前，孩子们自选玩具进行活动。舟舟在一旁独自摆弄着瓶盖，她一格一格地放着，绕了一个圈，“笑脸。”舟舟自言自语道。接着，她又在圈里添上了三个瓶盖做眼睛、嘴巴。“像太阳公公了!”她像发现了新大陆似的兴奋极了，边给太阳添上光芒边喊:“快来看，我搭了太阳。”许多孩子被吸引了过去，纷纷点头道:“真像哎!”看着花花绿绿的瓶盖拼成的可爱的图案，我意识到这是一个好机会，便上前问道:“舟舟真棒，你搭这个太阳用了多少个瓶盖?”她认真地数着，旁边的孩子也帮忙数了起来，“1、2、3……”“26个。”孩子们大声宣布。“那么有多少个红瓶盖，又有多少个蓝瓶盖呢?”孩子们又数了起来……
三角形、梯形、小木屋、苹果……孩子们用瓶盖拼出了各种各样的图案。而我则准备了记录卡，他们随时可以记录自己拼搭的图形及所用瓶盖的数量。
“3个。”轩轩一边说一边把第三个瓶盖叠到了第二个上面。由于第二个瓶盖有些拱起，第三个很难放平稳，歪歪斜斜的样子让人想起了比萨斜塔。但轩轩很努力，终于“斜塔”立稳了。孩子们由衷地为轩轩感到高兴，轩轩自豪地又拿起了一个瓶盖。糟糕!瓶盖没放稳，“斜塔”整个倒了下来。“我来试试。”“我也来。”……失败没有熄灭孩子们探索的热情，他们一个个跃跃欲试。“哈哈，我叠到第5个了!比你高吧。”“我刚才叠了6个，可是倒了，我还要叠。”
“我们来比一比谁能叠得又高又稳吧!”见孩子们对叠高这么感兴趣，我提议大家进行“瓶盖建筑”比赛。他们有的将大瓶盖放在下层，上面堆叠的瓶盖逐渐变小;有的则将瓶盖呈金字塔形堆叠，十分稳固……比高矮、比瓶盖数量、比稳固，各类趣味竞赛火热地开展起来。

一条红线牵出的棋类世界
“老师!你快来看!”我刚进活动室便被孩子们拉到了桌边。“你看，棋盘上有一条红线，是用水彩笔画的!”果真，一条醒目的红线贯穿了棋盘。“是谁画的?”“是彦彦!”彦彦解释道:“我本来是想画飞行棋一样的线的。可是画不像。”我鼓励道:“我们的棋盘可以玩飞行棋的游戏吗?如果可以，我们又有新游戏了呢。“
飞行棋的棋盘和五子棋的棋盘到底有什么区别?飞行棋又有些什么游戏规则呢?一条红线牵出了多彩的棋类世界，我们的探索还将继续……
孩子是有智慧的，他们的智慧常常在摆弄、操作材料的过程中不经意地显现出来。皮亚杰曾指出“孩子的智慧源于操作”。教师应走近孩子、细心观察孩子，从孩子的行为及话语中发现孩子的智慧，并从中获得启示，不断促进活动的生成与深入，实现师幼的共同成长。