活动案例：咯噔噔

         活动名称: 咯噔噔
重点: 认识几种不同形状的物体
材料: 镶嵌板1――4。镶嵌卡、小猫卡各一张
教具: 小猫大卡片、镶嵌大卡片各一张,积木块、石头、盒子、皮球.
活动过程:
一． 教师讲故事
教师边演示大教具边给幼儿讲故《咯噔噔》
二． 游戏跟着小猫找一找>
1．.教师操作实物引导幼儿寻找实物中的“咯噔噔”“轱辘辘”让幼儿体验什么是“咯噔噔”什么是“轱辘辘”
2．教师边演示边总结，圆圆的东西可以“轱辘辘”的滚动，而不“咯噔噔”的滚动
3．要求幼儿在教具中准确的找出“咯噔噔”和“轱辘辘”教师发出指令如，扁的“咯噔噔”、 尖尖的“咯噔噔”、 方方的“咯噔噔”
三．对应镶嵌
1．拿出宝盒取出材料，按老师指令分别拿下方方的”“咯噔噔”扁扁的“咯噔”尖尖的“咯噔噔”“请小朋友帮小猫把他们送回家”教师引导幼儿将卡片对应镶嵌在镶嵌卡里
教学反思：
《轱辘辘》是我上的第一堂思维课，开始我认为按照设计的教案来
上,不会出现什么问题,我忽略了孩子对事物的感觉是直观的,大脑给出的信号
是通过视觉看到的。
在第一个环节边讲故事边演示的时候,我出示第一个教具积木，演示“咯噔噔”发出的声音时问幼儿：“小朋友们听到了什么声音”幼儿回答说：“积木的声音”我直接说小朋友在听听“各噔噔”小朋友说一遍“咯噔噔”。在出示扁扁的咯噔噔砖头的时候问幼儿，听听是什么声音，幼儿又说是砖头的声音。
我发现幼儿是通过视觉感知事物的，于是我出事方方的咯噔噔和圆圆的轱辘辘时说：“请小朋友把眼睛闭起来，听一听是什么声音”幼儿通过听觉，感知到的就是“轱辘辘”“咯噔嶝”的声音，于是幼儿就直接说出是“咯噔噔”“轱辘辘”。方法的转变使幼儿能在本质上对物体发出的声音有一深入的认识。使下面的活动能顺利的进行。
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