活动案例：嘟嘟西饼店――分饼干

         [游戏目标]
1、帮助幼儿理解几种图形二等分的实际意义。
2、引导幼儿探索同一种图形不同的二等分方法。
[材料准备]
1、教师教具：大游戏图、图形大卡片7张、白板笔。
2、幼儿材料：游戏图、《图形卡片》、《撕撕看1》各1张、彩笔。     
[活动过程]
（一）集体游戏“找座位”。
师：“小兔嘟嘟准备开一家西饼店，专卖各种形状的点心，想邀请小朋友去帮帮忙。”出示各种图形，
“这是工作卡，请小朋友每人选一张，比比台面上的图形，看哪个座位是你工作台。” 引导幼儿观察自己的图形卡片。“想想怎样才能使自己手中的图形和工作台上的图形一样。”引导幼儿将图形卡片进行对折，找到工作台上相应的图形，比较被折成的两部分的大小是否相等。
附：教师自己准备的工作台上的图形（每四个幼儿手上的图形可以拼合成一张工作台的图形）
（二）分点心
1、出示游戏图，教师向幼儿说明“分点心”的操作方法：幼儿用彩笔在游戏图上的每个点心上画出一条线段，使每个点心都被分割成形状、大小都相同的两个部分（二等分）。相同形状的点心等分的方法要不同。
师：“嘟嘟想请来到店里的朋友品尝点心，我们第一项任务是帮他把所有的点心，把每块点心都平均分成两半。大小、形状都要一样，相同形状的点心要用不同的方法分，能做到吗？”
2、请幼儿说说自己是怎样分的。和同伴的分法一样吗？
检验二等分后的情况（播放自制课件）。将图形分成两分后，旋转图形进行比较，当图形重合时，想起掌声。图形不能重合时，提示“不一样大”（重点验证长方形、梯形。
3、启发幼儿相同的形状可以有多种不同的二等分方法。
（三）撕撕看
师：“还有一些饼干也进行了二等分，请小朋友帮忙检查，把分得不对的找出来。”引导幼儿先观察《撕撕看1》上的每个图形，判断虚线两边的两部分是否相等，并说出自己的理由。觉得不是二等分的图形，沿虚线撕下来进行验证。
延伸活动
（四）品尝点心
1、师：嘟嘟非常感谢小朋友的帮助，请大家品尝点心，怎样才能使每个小朋友都尝到每种点心，而且都吃到一样多？
2、思考哪些不能二等分？为什么？
活动反思：
整个活动幼儿都沉浸在游戏情境中，特别是开始部分的设计很符合大班幼儿的年龄特点，活动环节过度自然，衔接紧凑，充分体现了教学中由易到难，循序渐进。幼儿听教师安排“工作”后，手持图形开始找座位，刚走到桌边有大部分的幼儿直接用手中的图形对着桌面图形比来比去都不对，老师没有告诉幼儿如何操作，而是不断重复幼儿发现的问题“太大了，怎么办？”，让幼儿不断尝试。在多次的失败后，有幼儿想到了改变手中图形大小，对折手中的图形后，幼儿很快就找到了自己的座位，在活动材料中三角形是个等腰三角形，由于三条边的区别不大，给幼儿等分增加了难度。在活动中幼儿也表现出了他们的智慧，初次学习二等分，但孩子们等分饼干的速度很快，对他们来说二等分难度不大，当老师提出“不同分法”的时候，有的孩子想到将蛋糕分成锯齿型，有的孩子要分成波浪形，孩子们想象力丰富，富有创新精神。教师的课件中并没有涉及锯齿和波浪形的分法演示，但，教师及时给予了幼儿肯定，并告诉幼儿可以在延伸活动时用实物进行验证，整个活动幼儿都积极、认真、非常投入。
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