广州开发区第二幼儿园

广州开发区第二幼儿园

     

      简介　
　  广州开发区第二幼儿园创办于1996年11月，是萝岗区教育局直属的公办园，坐落在广州萝岗区最大的住宅小区--普晖小区内。全园占地面积4369平方米，建筑面积3933平方米，绿化面积达70%，园内环境幽雅整洁、绿草如茵、鸟语花香，是一所崭新的、充满现代气息的儿童乐园，园内设有九个班（其中三个混龄班），幼儿252名，教职工46人，教师大专达标率98.5%。
　  2010年，广州开发区第二幼儿园在园幼儿283人，教职工在园人数45人。组织开展形式多样的示范科研活动，其中“幼儿混龄教育环境创设的实践研究”获广州市教育科学“十一五”规划面上重点课题，并多次示范公开教学活动；多次举办基地开放日活动；全新的混龄教育环境，丰富多彩的节日混龄主题课程及混龄游戏活动，吸引来自广州市的混龄教育姐妹园及全萝岗区的幼教同行来园参观学习。
　　为了跟上现代社会的发展步伐，给改革开放的前沿阵地创设良好的投资环境，给幼儿创设优质的教育环境，幼儿园高标准地配备了现代化教学设备，每班都配备了电脑、实物投影等现代化教学设备，并根据幼儿身心发展的特点，设置了各类功能室以及十多个大型户外活动场地。

      教育方针与课题
　　幼儿园以“科研兴园”为管理策略，全面推行素质教育。先后完成了国家教育部“九五”专项课题“学前创造教育及理论构建”；广东省教育厅“十五”专项课题“学前全语言创造教育及其软件的研制”；广州市教育科学“十五”重大课题“儿童早期教养与发展的行动研究”；广州市普教系统“百千万人才工程”培养专项课题“幼儿混龄游戏的教师指导策略研究”等课题。
   
      荣誉
　　开发区二幼历年来先后被评为"广东省一级幼儿园”、“广东省绿色幼儿园”、“档案综合管理省一级单位”、广州市电化教学“优秀单位”、“广州市好园所”、“广州市学校民主管理三星级单位”、“广州市食品卫生A类单位”等荣誉。这充分体现出了高起点、高要求、高标准、高速度、高效益的办园水平。

托费：270元每月，伙食费每天10元。

赞助费:15000一年，一次性交

地址：萝岗区开发区创业路普晖五街48号

电话：020-82111383

广州开发区第二幼儿园园长梁淑贞

    梁淑贞，现任广州开发区第二幼儿园园长（党支部书记），幼儿园高级教师职称。从事学前教育工作19年，具有14年的管理经验，丰富的教科研经验，曾经参加国家、省、市人文社科规划的“学校内部教育和形象设计”、“幼儿科学启蒙教育”、“学前创造教育课程及理论的构建”、“幼儿自主性活动”、“学前全语言创造教育及多媒体教育软件的研制”等多项课题的研究。负责的课题“幼儿混龄游戏教师指导策略的研究”被评审为广州市专项课题，多篇论文和活动设计在国家、省、市级学前教育刊物发表。曾被评为广东省“南粤优秀教师”、广州市“好园丁”，为广州市普教系统“百千万人才工程”名师培养对象，全国优秀园长。做事的宗旨：“三心二意”——爱心、用心、责任心；创意、优“异”。

    在一个秋日的下午，记者如约在开发区第二幼儿园的园长办公室见到了梁淑贞园长。“美丽”这个词也几乎是在看到梁园长的那一瞬间就进入了记者的脑海，她大大的眼睛，明媚的笑容，笑起来的时候眼睛弯成月牙儿，让人不由生出亲近感。坐在办公桌前的她既有着职场女性的豁达干练，又有着知识女性的优雅与内敛。
    随着谈话的深入，记者一刻比一刻更强烈地感觉到，梁园长的魅力不仅仅体现在外表的美丽，更多的是体现在她对工作的执着、对教师的真诚、对孩子的热爱和对他人的善良宽容上，那是一种由内而外散发的光辉，使她像秋日和煦的阳光，带给人周身的温暖。



    历练的过程：因为热爱所以执着
    自1991年师范毕业，从普通教师到班主任、年级组长、美术专科教师、保教主任再到业务副园长及园长，梁园长在幼儿教育这片绿色的田地上一干就是19年。访谈时，梁园长毫不掩饰自己对幼儿教育的热爱，她告诉我们，在师范毕业的那帮同学当中，现在还在从事幼儿教育的只有她一人了，他们下海的下海，改行的改行，唯有自己还在这条路上踽踽独行，但她并不感到失落，相反，在梁园长眼里，我们读到的是满满的幸福和满足。“也许是因为喜欢孩子吧，所以我始终有一种激情。”也许这就是梁园长幼儿教育情结的最好注脚。
    2002年梁园长从开发区一幼调到二幼任业务副园长，2006年任园长，这期间，她组织并协助完成了开发区二幼“省一级幼儿园的评估”、“省一级幼儿园的复评”、“省绿色幼儿园的评估”、“幼儿园十年园庆”等大型活动。特别是迎接省一级幼儿园评估的那段时间，从资料的收集整理到成果的理论总结，事无巨细，梁园长均亲历亲为，也不知熬了多少个夜晚，为评估的顺利通过立下了汗马功劳。
    任园长后，角色的变化也意味着不一样的责任，发挥的效能也不再相同，要求的不仅仅是一个人的发展，而且要带动大家的发展，团队的成熟。梁园长坦承彼时确实感受到了压力。面临着诸如制度欠缺、管理不规范、人浮于事、人际关系复杂等一系列棘手的难题，梁园长迎难而上，秉着对事不对人、谁出问题谁担责任的原则逐一解决。“那时真的是白头发都想出来了”梁园长如是自嘲。
    好在梁园长很会调整自己的心态，她会适时地给自己安排上一些心理辅导课。所以她的状态总是最好的，对此，她不无自豪地说：“只要一踏进幼儿园，所有闲杂的人与事我都会忘掉，心里有的只有孩子与工作。”
    难怪老师们会发出这样的感慨：梁园长天生就是做园长的料！

    漂亮与柔软：不仅仅是心灵
    幼儿教育本质上就是一种爱的教育，如果对孩子没有爱心则一切均为无源之水，无本之木。梁园长当然深谙此理，她说：“作为一名幼儿教师，仅有外表漂亮是远远不够的，必须要有一颗漂亮柔软的心。”为此，二幼非常重视教师们的心理健康教育，对于心理有缺陷的教师坚决不让上讲台，对家庭不幸福的教师及时进行心理疏导，还不定期开展如拓展训练之类的活动，增添老师们的青春活力，也增强团队的凝聚力。所以二幼老师们的精神面貌，任何时候展示在家长们面前的都是健康向上的。
    同时在管理上，梁园长也从来不主张以制度压人，制度是死板的，是生硬的，也是需要执行的，关键是如何让制度融入人心，让遵守制度成为一种自觉的行为。而对于违规的行为，也不是简单是处以经济惩罚，而是让违规者参加一些培训班，这样，老师们最终才会成长，才会成熟。
     她为幼儿园提出了“营造家，诠释爱，共成长，成就人”的教育理念。注重从幼儿、家长、教师三方面创设和谐融洽的人文环境，营造一个共同的“家”的良好氛围。通过全园的混龄活动，让幼儿有“家”的安全感，从而好学、乐学；通过定期家长培训，让家长有“家”的归属感，能主动配合园内工作；通过拓展训练，让教师感受“家”的温暖，从而增强凝聚力。
    幼儿园的教师年轻者居多，流动性也大，对于一个没有“人”权，也没有“财”权的园长来说，如何留住人才是最让人头疼的，梁园长说：“在很多时候，我只能以情感来留人，让同事们明白金钱不是唯一追求，发展与成长才是最重要的。”
    在与教师一同成长的过程中，梁园长也有自己的一些认识与领悟，比如在以前，因为要求完美，总是要求下属怎么怎么做，给他们无形中设定了条条框框。后来才发觉自己干预太多，放手让他们去做，有时反而做得更好，某某擅长活动，某某擅长管理，某某擅长科研，聚在一起就形成了很好的互补。“自己不是一台复印机，要复印出无数个梁淑贞”，有了这些领悟，梁园长更感觉到了管理的柔和与轻松。
    梁园长并不否认自己是一个感性的人，常常在总结会上说到动情处还会跟老师们一同流下泪水，在这种情感引领下，大家学会了关注，学会了感恩，学会了减压，学会了释放。
    “做一个漂亮且柔软的人，我们给孩子们的爱才更有能量。”梁园长的轻柔的话语好像蕴涵了无限的穿透力。

    创新与突破：混龄教育彰显特色
    谈到二幼的特色，就不能不提到混龄教育。众所周知，在实行计划生育的国策下，独生子女越来越多，由于孩子普遍都是“独苗”，在这种情况下孩子的社会性发展必然受到某些制约。前苏联著名教育家马卡连柯说过：“独生子女没有兄弟姐妹，因而也就没有相互体贴照顾的经历，没有相爱互助，相互模仿、共同努力和共同分享的经历，这不利于发展儿童的集体主义意识，导致儿童个人主义的蔓延。”而混龄编班可以有效弥补独生子女缺乏异龄儿童环境的缺陷，有效遏制自私、任性、独立性差、交往能力差、依赖心强等不良性格特征的产生。
    创设混龄教育环境，开展以节日为主线的、混龄的综合主题探索活动，使幼儿在自然、和谐的人际交往生态中快乐地学习、生活和游戏。
    幼儿在混龄状态下，处于多层次、多维度的立体人际环境中，既有相同又处处充满差异，使幼儿在关爱、尊重、包容、合作、分享教育氛围中，感受生活、领悟人生、快乐成长。
    开发区二幼率先从2000年开始混龄班的实验，到后来的三个班，再到现在的全园混龄。这过程中，梁园长顶住压力（特别是来自家长方面的）大胆进行了创新。为此，在实行全园混龄前特别举办了六期家长培训班，首先做通家长们的思想工作，打消他们的疑虑。毕竟孩子们不是实验品，必须得有科学依据和理论支持。
    混龄班教学活动，兼顾教学内容所需和幼儿年龄结构所需，运用游戏为突破口有效地进行课程，开展全园大混龄体育活动、班级混龄结对活动、混龄主题活动等尝试，积极营造小社会环境，利用异龄的优势，让幼儿在环境中互动、学习，培养责任心、自信心、合作意识等良好社会品质，培养幼儿健全的人格。
    混龄班级团体更具复杂性和层次性，也具有运动性。它对幼儿带来的冲击远大于大人的预想，幼儿随着自己年龄的增长，在所处团体中扮演的角色也会变化。构成了与现实社会相似但又与幼儿承受能力相匹配的小型社会环境。
    而且，混龄教育为幼儿提供了更多的情感体验的机会，在老师的正确引导下有利于幼儿善良人格的形成。混龄教育有效地促进幼儿情感交流能力的发展，有利于幼儿集体意识的培养。混龄教育通过促进幼儿的情感体验与交流，令幼儿自觉地进行情感调控的反复实践，培养幼儿情感调控能力，有利于幼儿优良意志因素的形成。
    如今，在开发区二幼的混龄班里，3-6岁的幼儿在同一个班里学习、生活、游戏，每一个孩子都是家庭的一员，他们像兄弟姐妹般的生活在一起。构建温馨的“家庭式”生活环境。在动态的社会环境中，幼儿的情感体验、情感交流、情感控制得到发展。
    现在，混龄教育已成了二幼的一面旗帜，在“广东省学前教育协会‘十一五’课题阶段总结暨混龄教育交流会”上，开发区二幼被设为混龄教育定点观摩园，并向广东省各地幼儿园展示了混龄活动。在梁园长的构想里，接下来是努力把这面旗帜打造成一个品牌，然后再推广开来，在全区，在全省，乃至在全国……

    认可和成长：就是最高的奖赏
    从最初的疑虑担心到如今争相把孩子送到混龄班，家长们用行为上的转变与选择来表达了对二幼的认可，说到这些，梁园长有些欣慰也有些自豪。
    开拓多元学习空间，发展幼儿艺术潜能是梁园长一向所提倡的。经过几年的培育，开发区二幼的艺术教育园地盛开了朵朵奇葩。在美术方面屡获国家、省、市比赛的大奖，全园每年六一儿童节举办“童眼看世界”画展活动，开设了陶艺教室、陶艺展示厅，让孩子们徜徉在艺术的海洋。音乐教育是开发区二幼打造的又一大特色，引入了“奥尔夫音乐”、“美育奥尔夫”、“快乐音符”等理念，进行“节日亲子游戏的组织与开展”的省级课题研究，多次举办对外亲子音乐教学交流活动，共接待300多所幼儿园，1000余人来园参观学习。幼儿在音乐中分享快乐，培养了良好的个性。同时，一批教育教学的成果也得到了社会的肯定，如亲子音乐活动“飞舞的彩带”获得广州市优秀课例评选二等奖；音乐活动“调皮的小老鼠”在第五届全国音乐研讨会上作教学展示。
    尽管二幼创办的历史较短，但短短几年，即取得了丰硕的成果。教科研成绩显著，全园共有23篇论文、25篇随笔、48个游戏和活动设计方案获奖或发表在各类刊物，教师111人次、幼儿179人次获国家、省、市、区各种竞赛奖励。如“全国中小学生绘画、书法作品比赛”66幅幼儿作品获奖，省小精灵杯“亲亲大自然”——新世纪广东少年儿童书画大赛中52幅幼儿作品获奖，广州市首届教师艺术节比赛获二等奖等。
    自2003年被评为省一级幼儿园以来，二幼更重视实验改革、民主管理、环境教育等方面的发展与完善，并在短短的四年内取得了新的成绩。2004年获区“教师文艺汇演”一等奖；幼儿“广播体操比赛精神文明奖”；2005年在“广州市学校民主管理工作”星级考核中获三星级称号；获“广州市无吸烟单位”“残疾人就业年审先进单位”，教师表演获得“师情飞扬”广州市首届教师艺术节比赛二等奖；2006年被评为“广东省绿色幼儿园”、“广州市三八红旗单位”，木偶剧《美丽珠江我的家》获“我爱我家”广州市首届儿童木偶艺术展师生组三等奖；2007年被评为萝岗区“学校安全管理先进单位”，并被聘为“广东教育学会学前教育专业委员会理事单位”、“萝岗区教育科研示范性实验基地”，幼儿的“快乐节拍舞”在“同享夏日碧波，共建绿色家园”2007广州绿色学校环境文化大汇演中获市三等奖，在“阅读启迪童心，创意引领未来”教学设计和儿童作品比赛中荣获最佳组织奖……
    “成绩只代表过去，未来才让人憧憬”，是的，几年来，梁园长其人就如一株幽兰芬芳，将她满怀的馨香奉献给她挚爱的幼教事业。在幼教的舞台上，她如一位无悔的舞者，总是能给我们舞出意想不到的奇迹，舞出美轮美奂的精彩……

    老师眼中的校长

    梁园长首先是一个很公正很正直的人，也是一个很有魅力的女性。她对工作很有冲劲很有热情，这种精神往往会感染大家，从而带动大家。
梁园长很注重科研兴园、创新立园，如认定了混龄教育这一特色，就坚定不移地执行下来。梁园长也是一个细腻的人，对员工很关心，如上学期体检发现有些教师的血压偏低，就安排食堂中午褒一些甜品给大家补补身子，让大家很受感动。