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    园本培训中的肯德基定律

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    发表于 2018-11-27 14:56:59 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            我们园本培训的目标是培养乐于研究、善于研究、享受研究的教师。实践中,我们运用着一些有趣的策略。策略一:“请喝一杯可乐”喝可乐的感觉,既是惬意的,又是清醒的。培训也可以同样如此,它并非一定是理性、单一和枯燥乏味的,也可以是感性、生动和充满情趣的。培训中如果注入了游戏的精神和诗性的智慧,就可以不断地保持研究的热情,充分地享受研究的快乐,实现游戏精神与探究精神的和谐统一。教师在培训过程中既严肃、认真,又沉迷、快乐。如,我们通过“火眼金睛”的游戏,使教师意识到自己在组织教学活动时存在的“盲区”;通过“角色大转换”的游戏,使教师进一步认识到,要在尊重孩子需求的基础上来建构和确定合理的教学策略;通过“会翻跟斗的小磁铁”的游戏,进一步激发教师要尊重孩子的独特思维。学习孩子坚持不懈的探究精神,等等。策略二:“请吃一块汉堡包”国外的“汉堡包”定理,是一种激励员工的管理策略:上下两片面包,是管理者对员工的鼓励与肯定;中间的蔬菜和熟肉,是指出员工存在的问题并提出建设性建议。我们递给教师一块汉堡包,就是帮助教师反省工作中存在的问题,同时又使他们受到激励,没有受挫的感觉。按照前期准备(设计、试教、修改)――现场观摩――核心小组研讨――集体研讨的流程,我园教师研究的实践反思分为前反思、中反思、后反思。前反思是执教教师的自我反思,中反思是核心小组研讨中的合作反思,后反思则是。教师集体研讨中的合作反思。通过这样的研讨模式,我们适时地递给教师群体一块汉堡包,现场观摩和集体研讨是上下两片面包,核心小组研讨则是夹在中间的蔬菜和熟肉。策略三:“请炸一包薯条”教师的日常经验就是新鲜的土豆条,油炸的过程就是反思、总结、提升的过程,香喷喷的薯条就是大家的智慧结晶。当然,教师的研究活动不仅关注成品“薯条”,更关注薯条的制作过程,即教师的思维框架、思维路径、反思工具。为此,我们将培训定格在呈现教师的思维框架,从中了解教师个体发现与研究问题的惯有思维规律,帮助教师梳理出对于教育问题的价值澄清、原因分析、策略筛选,进而弓1导他们在类似的教育情境中进行迁移和类比。同时,我们不仅注重培养教师发现问题和解决问题的能力,更强调教师进行问题筛选的能力。实践中,我们还发现教师不会反思,只是因为他们不知道“需要反思什么”,一旦给予他们反思的候选“菜单”,让他们逐条对照,寻找自身可能存在的问题,教师就会从不自觉到自觉,从无意识到有意识,直到将反思内容内化,实现一种自动化的行为,从而养成自我反思的习惯。因此,我们为教师提供了一系列的反思表,如对活动目标的反思表,对活动过程的反思表,以及对反思水平的反思表等,帮助教师对照与思考。策略四:“请尝一份配套餐”我们的园本培训因人而异,为不同层次的教师提供了不同口味的配套餐。新教师培训。刚刚踏上成长历程的青年教师,没有太多的经验,更需要走别人走过的捷径。我们采用“模仿秀”的形式,让他们仔细琢磨优秀教学案例的VCD,分环节写出思考,理解示范教师每一个提问的用意、每一种体态的含义,然后请富有经验的优秀教师进行讲解答疑,再由青年教师进行实践教学,并进行现场反思,观摩教师再给予帮助和指导。班组长培训。班组长是幼儿园教育管理工作的中坚力量,他们的专业成长包含了管理与教育两个层面。我们建立了班长联谊会(俱乐部),进行班长故事会、热点讨论会、信息交流会等各种形式的班长工作培训,让他们有目的地外出参观学习,加强与社会各界人士的横向学术联系,开拓工作视野,激发班组长的组织智慧与教育智慧,不断培养他们具有研究的意识、研究的激情、研究的精神、研究的习惯。主持人培训。我园每两周邀请专家来园参与课程的指导,每次安排三个观摩活动、一次核心小组研讨与一次全园集体研讨。为了发现不同特点教师的潜质,给予教师快速成长的舞台,培养善于系统思考、灵活调控的教师团队,我园在教师中开展“主持人培训”,让教师轮流参与核心小组研讨与集体研讨的主持活动,让他们学习与不同层次的教师互动,培养他们研讨组织的能力。主持人及其后援团们发挥机智,策划了精彩纷呈的研究活动。园本培训注入主持人培训的项目,就是为了激发、应用、增长教师的智慧,并自然地迁移到日常的班级教育活动中。这既是一种培育教师专业成长的方式,也是一种激励教师人格成长的途径。专业人才培训。我们拓宽人才引进思路,采取了多元整合化引进策略。一是着眼幼儿园的长效发展,采用灵活的人才引入机制。大批量地引入具有本科学历的幼教专业人才和其他专业人才,通过专业培训让他们适应幼儿园的工作,为幼儿园的未来发展奠定坚实的人才梯队与平台。如,我园从高等师范大学引入体育系的男教师,承担幼儿园的体育教学和网络管理工作:结合探究工作室活动的开发,引进陶艺专业的本科生等。二是加强多元人才的培训,如,利用外籍教师的优先条件培养专职幼儿英语教师。为了发挥这些本科生的团队优势,我园引导他们自发组建“智慧草工作室”,构建园所文化的核心团队、工作团队、写作团队、信息团队,放手让他们筹建智慧草民乐坊、智慧草合唱队、智慧草编辑部等一系列高品位的年轻组织,在全园范围内引领高尚的教育生活,整理提炼我园的最新研究成果。编辑:cicy         关键词:园本培训肯德基定律
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