观大班新年筹备活动有感

        下午三点钟，我们走进一个大班活动室，年轻的C老师和孩子们坐在一起讨论着……“从今天开始就进入今年的最后一个月了，也就是说，过完这个月，我们就要进入新的一年。你们知道我们要过一个什么节日吗?”“元旦!”“你们喜欢元旦吗?为什么?”“喜欢，因为是新的一年了!”“我们可以收到礼物。”“小朋友还可以一起庆祝元旦呢!”“人们见面会说新年快乐!”……“今年的元旦，你们想怎样庆祝呢?”也许是新年能带给孩子们很多快乐吧，谈到怎么庆祝新年，孩子们眉飞色舞，滔滔不绝。其中一个孩子说：“我们可以参加化装舞会啊!”话音未落，孩子们就七嘴八舌地说开了：化装舞会很好玩吗?什么是化装舞会?孩子们对化装舞会相对比较陌生，对孩子们抛出的这个话题，C老师会如何接呢?“孩子们，你们知道什么是化装舞会吗?谁来给大家介绍一下?”刚才提到“化装舞会”的孩子很自信地站起来，说：“化装舞会就是要在脸上抹很多化妆品，然后去跳舞。”又有几个孩子相继说出了自己的想法：“要给自己身上画很多装饰的图案!”“把自己打扮得漂漂亮亮的。”“就像‘魔奇森林化装舞会’里那样，每个人都戴一个面具。”……C老师尊重孩子的兴趣，给了孩子们充分表达的机会。看到孩子们对化装舞会的经验十分有限，同时又表现出浓厚的兴趣，C老师继续与孩子们交谈。“老师曾经参加过一次化装舞会……”“哇!”孩子们很惊讶，也很期待。C老师说：“我的一个好朋友邀请我参加过化装舞会，在舞会的入口，有人发给我们一些装饰品，比如面具、披风、眼镜、头套等，我们可以根据自己的意愿选择佩戴。舞会上所有的入都佩戴了装饰品，根本认不出来谁是谁……”“老师，您是怎么装扮的?”“我选了一个南瓜形状的帽子，一件黑色的披风，一撇灰色的胡子……”“听起来像个魔法师啊!”一个孩子大声地说。“猜对了!我装扮的就是一个魔法师，而且是一个男魔法师!”“哈哈!还可以变成男的……”“我也想参加化装舞会!”C老师和孩子们分享自己的经验和快乐，不仅让孩子们了解了一些化装舞会的常识，还激发了孩子们进一步探讨的兴趣。“化装舞会的确很有趣，那么，你们愿意用化装舞会的方式来庆祝元旦吗?”多数孩子说愿意，也有少数孩子没说话或说不愿意。于是，C老师把孩子们分成两个组，一组继续讨论化装舞会，另一组讨论其他的庆祝新年方案。讨论化装舞会的孩子们情绪高昂、跃跃欲试，在教师的引导下他们决定做好充足的准备，让参加舞会的每个人都能选到自己喜欢的装饰品。讨论其他庆祝方案的孩子们也进行得热火朝天。他们分工合作，有的提方案，有的负责记录，专心地设计着新年联欢活动的节目……在这次活动中，C老师尊重每个孩子的想法和需要，让每个孩子都能从自己的意愿出发，全心全意地做自己想做的事情。她还抓住孩子们的兴趣，给他们搭建互相交流的平台，并把话题引向深入。孩子们也很投入，个个都是新年活动的小主人，快乐地张罗着，尽情地享受着筹备的过程。我们想，不管最后孩子们呈现的新年庆祝活动是什么样子的，孩子们都会很快乐。因为“过程”的快乐已经胜过“结果”的快乐。