幼儿快乐成长

        幼儿的成长离不开故事，幼儿的生活就是故事。为此，有计划、有针对性地开展“天天故事”活动，能愉悦孩子的身心、启迪孩子的智慧、锻炼孩子的能力，使孩子在耳濡目染中受到教育，懂得真善美，明辨假恶丑。一、“天天故事”，天天快乐一点点精彩的故事是能深入孩子内心的小精灵!每天午睡起床后，随着一段优美的轻音乐响起，“天天故事”就开讲了。活动的形式有：1．故事能手讲故事根据幼儿自主报名和同伴推荐等形式，在班级选取“故事能手”。每周选取5名，并将5名故事小能手设计在“星级榜”上。轮值的故事能手率先为大家讲述一个精彩的故事，全班幼儿为当值的故事能手确定星级，即在这个故事能手的星级榜上贴上小星星，最多者为周故事最佳能手。2．超越故事能手允许有胆量的幼儿向当值的故事能手挑战，也就是让小朋友认为自己讲的故事比他们更好，可以自告奋勇地在小伙伴面前讲述，让其他小朋友评定，当所得星星超过故事小能手，将直接当选为下周的故事能手。3．结伴合作表演故事小朋友自由选择伙伴，或两两结对，或小组多人合作，共同商量选定当日表演的故事，然后分工合作，策划故事表演形式，共同进行表演。二、“天天故事”，天天积蓄一点点多样的故事为孩子的成长积蓄能量。“天天故事”为幼儿输入大量的语言图式，促进了幼儿语言的生成与人格成熟。1．建立故事菜单我们首先对幼儿喜爱的故事情况进行调查，将孩子们喜欢的故事罗列在一起，并通过彩图的形式，将这些故事装订成册，称之为“故事菜单”，让幼儿根据故事菜单中图片的识别点播自己最喜欢的故事。2．画出有趣的故事让幼儿用画简笔画的方式把当天听来的故事中最感兴趣的内容画下来，可以是单幅的，也可以是多幅的；可以是对故事原著的描绘，也可以是对故事内容的创编；可以是单独完成，也可以是集体创作。多幅的可以制作成一个简单的绘本，放在幼儿阅读区，让孩子们共同分享。让幼儿用画笔这一独特的语言，加深对故事内容的了解，对故事的内容进行大胆创新，使得孩子们在创新中更加喜爱故事。3．表演精彩的故事引导幼儿把文字的、画面的故事转化成肢体的、语言的、生动的剧本，并配上富有童趣的配音画面来表现故事的情节，体验故事中的情感。我们创设了“故事小舞台”“童话小剧场”等区域，让孩子们将自己喜爱的故事表演出来。三、“天天故事”，天天自信一点点在“天天故事”中，为了增强幼儿的自信心，我们尝试采用了三部曲的方式，培养幼儿的讲述能力。1．采用团队讲述的方式以小组为单位组团上场讲述故事，人多胆量大，幼儿不容易怯场。可以是教师与小朋友们的共同合作，也可以是亲子共同上阵，让这些胆怯的孩子在集体讲述中，尝试和体验到成功带给他们的快乐，逐步树立自信心。2．采用“保驾护航”的方式让比较自信的幼儿和比较胆怯的幼儿一起上场讲述故事，以“强”带“弱”，使“弱”者不断增强信心。让能力强的孩子讲述故事的主要部分，能力弱的孩子讲述故事简单的对话，相互合作，共同完成故事的讲述。3．采用“隔着玻璃”讲述的方式让平时有些拘谨的幼儿在广播室里讲故事，因为没有观众，只有老师或家长在场，他们就没有那么紧张了，讲起故事来也就轻松多了。四、“天天故事”，天天分享一点点分享故事为孩子的健康交往搭建了桥梁。为了能在“天天故事”中加强幼儿间的阅读分享，我们采用了多样化的引导方式。1．举办班内故事交易会在每天的固定时间或游戏中，通过举办故事交易会或故事角等形式，让幼儿以一个好听的故事和另一个幼儿交换并分享。这样，两个幼儿之间就共同拥有了两个故事。我们为每个幼儿建立故事卡，每与别人互换一个故事后，将换得的新故事记录下来，班级定期检查记录结果，比比谁得到的故事最多。2．开展跨班故事交友会在同龄班级之间开展故事联谊会，让班级之间进行故事讲述擂台赛，以达到拓宽故事资源及资源共享的作用。待开展多次后，相互间进行联谊，大孩子为小弟弟、小妹妹的故事制作小型的道具，如小指偶、头饰等；并与小弟弟、小妹妹合作讲述故事等。3．表演家庭室内剧就是以家庭为单位，选定一个故事，以家庭成员担任相应的故事角色，共同制作道具、场景，共同完成一个故事的表演。家长与幼儿在这一过程中享受亲子之乐，营造了关注故事、讲述故事、表演故事的良好氛围，使得孩子更加喜爱故事。天天故事，让孩子们在故事里成长；天天成长，孩子们精彩着生命的故事……原载《广西教育》2011．4A．59