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    启迪学生智慧的艺术――引发兴趣的艺术

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    发表于 2018-10-27 23:54:58 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    1、设悬念以激趣。在教学中要善于用提问方法、或从课文内容中设计悬念,让学生急于知道结果,以引发兴趣。
    2、创情境以荡趣。孔子说过:不愤不启,不悱不发。教师要以饱满的激情去创情设景,把课上得妙趣横生,学生的注意力就会格外集中,求知欲就会加倍增强。
    3、激求知以获趣。要知道认识新事物,求得新知识,是兴趣的源泉之一。兴趣和求知欲是紧密联系在一起的。学生求知欲越高兴趣就越高。
    4、励求新以得趣。激励学生在学习过程中求新意、求新解、求新知,永远保持求新的诱惑力。
    5、探发现得情趣。要教学过程中要善于活跃学生的思想,鼓励学生勇于探索,独立思考,涣发他们的聪明才智,让学生享受解决问题的乐趣。
    6、质疑难求乐趣。学贵有疑。这个疑是智力发展的一个新起点。所谓“跳一跳,摘桃子”说的就是让学生对疑难问题自己去想一想,做一做,在质疑问难中点燃智慧的火花,以激发学习的兴趣。
    7、探索得佳趣。就是要善于引导学生去发现和探索新知识,使他们的整个身心都感到欢乐,情感也更加强烈。
    8、寻规律保兴趣。所谓兴趣规律,就是直接兴趣(就是对事物本身的兴趣)和间接兴趣(就是对事物未来结果的兴趣)的相互转化。扬长避短,互为补充。所用的方法是“课始激趣、课中荡趣、课末存趣”。
    9、敢创造永得趣。激励学生在创造中求取乐趣,这是较高层次的要求。它的关键点在于让学生以探求真知的内在潜力,探幽索微,享受自我创造的欢乐。


             
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