早教与孩子之间不能不说的秘密

                               

                       
                               
        一个孩子从出生就有着自己的意识，根据婴之杰早教总部的专家们研究表明，一个孩子的教育从他出生那一刻起就已经开始了。
        从4个月开始孩子进入早教的年龄，家长应及时地送孩子进早教中心，让他们在早教中心过集体生活，接受全面发展教育。习惯集体生活，这对幼儿身心发展大有益处。当孩子跨进早教中心的大门时，就迈出了走上社会的第一步，因为从此早教中心就成了孩子的世界，为孩子提供了丰富多彩的集体生活环境，孩子在这们的生活环境中可以积累初步的经验，初步形成与人分享、合作、尊重他人等一些品质，有利于培养集体意识，形成合群、开朗的性格，并且可以弥补现实生活中独生子女缺乏伙伴、“孤独”的缺陷，促进幼儿成为一个能够适应社会生活的人。
        孩子进入早教中心时面临着双重任务：
        第一，他必须乐意来，愿意和早教中心里的人来往，并喜欢使用那里的物质材料；
        第二，他必须克服一些矛盾心理，减少对父母或其他抚养者的依赖，愉快地在早教中心为他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的满足。
        他必须适应与亲人分离，能够自由行动，高高兴兴地去探索那些可能成为他新的快乐源泉的新的人和与他们之间的关系。幼儿离开家庭进早教中心，是他成长过程中跨出的一大步，如果幼儿能适应早教中心的新环境，那么他对自己的自信心就会增强，对大多数孩子来说，去早教中心可以巩固他们在家庭和邻里中已经培养起来的信任感。而对少数孩子来说，入园也为他们提供了一个宝贵的机会，可以使他们通过设法解决以前的难题，而逐步重建对他人的信任感。
        除此之外，更何况早教中心还有受过专门训练的老师，还有幼儿教学课程，分健康、自然、社会、语言和艺术五大类，采用的教学方式都是寓教于乐的游戏课程，相信宝宝们在快乐的游戏中一定能健康成长的。
        现在很多家长都只看重表面上的东西，如写字、算术等可以量化的指标。他们将早期教育等同于早期智力开发，等同于提前进行读、写、算等技能训练和学业知识传授，以幼儿能识多少字、算小学几年级的算术题为标准来评定早教中心的好坏。于是有些早教中心为了迎合家长的需要，不顾幼儿生理心理特点，违背素质教育原则，强行向幼儿灌输知识。
        早教专家指出，幼儿正处于成长期，身心极为脆弱。幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性。这种做法，将会严重影响幼儿的健康成长。
        在大中城市，一些白领妈妈，她们的观念似乎有所转变，她们将注意点集中在孩子学外语、学琴学画上了。她们为孩子选择早教中心主要看早教中心是否有名气，硬件设施怎样，有没有特色班等。
        在0到3岁这个特殊的时期，父母给了孩子一个什么样的生长环境，对孩子的将来至关重要，所以在选择早教中心的时候一定要慎重切勿盲目而选。