在亲子活动中收获快乐

         作为一名幼儿教师和一名５岁孩子的妈妈，我对思维游戏有着更特殊的感情。
记得女儿萌萌开始学习思维游戏是在３岁左右。第一次领到一大盒教材后，萌萌异常珍惜，非得要自己抱着它回家。快到家门口时，实在抱不动了，才允许爸爸和她一起抬着盒子进家门。打开丰富多彩的游戏材料，女儿乐开了花，。从此，每学完一个单元，萌萌都会一边操作游戏材料，一边教爸爸妈妈玩。“老师说的，回到家要把爸爸妈妈教会，要和爸爸妈妈一起玩游戏。”平时没有多少时间陪孩子，现在也不得不抽出时间来陪她。在我的提醒下，孩子她爸也学会了当一个“好学生”，认真地学习孩子教的各种好玩的游戏。有时为了锻炼孩子的思维和动手能力，我和先生就故意设计一些难题让萌萌去解决。萌萌呢，就兴致勃勃地去闯过一个又一个关卡，体验着战胜困难后的喜悦。陪女儿玩思维游戏，成了我们一家人最快乐的亲子活动之一。
在思维游戏的陪伴中，女儿渐渐长大，转眼就到了大班。“老师说了，明天要把第一单元带到幼儿园去。今天晚上要把第一单元的材料写上名字，每一个可以活动的小块儿都要写上……”女儿认真地“监督”我写好了名字，自己收拾好了盒子，才放心地去睡觉。第二天上幼儿园时，她会自己记得把盒子带到幼儿园。与小班时相比，女儿更有责任心，更能清楚地转述老师的要求，更能收拾自己的东西，每一盒学具都被她放得整整齐齐。我想说，女儿在思维游戏的学习中，得到的不仅仅是思维水平的提高，还得到了很多对她的终身发展很有益处的东西。因为我是家长，又是思维游戏课程的实施者，因此比一般的家长更能感受到思维游戏带给孩子的积极影响；更因为我是家长和老师，所以能把萌萌对思维游戏的积极影响及时地反馈到孩子的老师那里，反馈到思维游戏的教学中，由此形成一个良性循环，让我感受到无穷乐趣。
在进行了《送礼物》（中班下期）的活动后，女儿学会了找两件事物的共同点，并尝试在周围的事物中找两件事物的相同点，乐此不疲。在回家的路上，女儿开始自创游戏：
“妈妈，我们两个都来说。你说一次，我说一次。我先说――我喜欢天空和大树，因为它们都很高。现在你说！”
女儿毕竟太小，还不会制订完善的游戏规则，但这一点儿也不影响我们游戏的质量，我很快明白了她的意思，饶有兴致地跟她接上：
“我喜欢天空和大海，因为它们都很大。”
说了几个回合，我想增加一点游戏的难度，就提出新的游戏规则：
“现在开始，我们两个说的两种东西要接上。比如，我说天空和大海，你就要说大海和什么什么。”
女儿很快明白了我的意思：“我喜欢大海和长江，因为它们都有水。”
后来，我又提出了新的要求：“同样是大海和长江，但我们要轮流说出喜欢它们的不同理由。”
“我喜欢大海和长江，因为它们都有鱼。”
“我喜欢大海和长江，因为它们都可以流动。”
“我喜欢大海和长江，因为它们都可以游泳。”
……
这个游戏具有太大的吸引力，我和女儿玩了有半年之久。只要一散步，她就会提出玩“说相同”的游戏。后来，我所在的班级正好进行到此单元，在家长会上，我就向家长极力推荐我和女儿玩的这个游戏，受到家长的一致欢迎。同时，还发动家长象我和女儿一样，多多开发思维游戏的多种玩法。我从家长后来的反馈中，得知他们很认同我的做法，还说：“老师真是个有心人，我们很感动。”很多家长交来了他们和孩子的谈话记录，孩子和家长们的表现让我感到很欣慰。
女儿到了5、6岁，对各种各样的家俱很感兴趣。家里有一套木制家俱玩具，整天摆弄来摆弄去。外出游玩的时候，总是会带一些东西回家，说要用它来装饰新家，比如树枝、松果、各种树叶等。大大班上期《我的新家》这个单元正切合了萌萌的兴趣。学完这个单元后，萌萌神秘地告诉我：“我要教你玩一个最好玩的游戏，真的很好玩哟！”原来，是一个摆家俱的游戏。萌萌先摆好各个房间的家俱，然后把家俱全部弄混，要我重新摆出来。我摆好以后，萌萌发现我的摆法和她刚才摆的有些不一样，就要我马上改正。“老师不是你这样摆的，这个床应该摆在这边，这个书柜应该在这边……”面对女儿对老师的盲从，我有些手足无措。但我还是耐心地跟她讲：“老师摆的没有错，但只要没有摆错房间，只要摆得好看，摆放的位置不影响生活，都是可以的。就象我家书房的写字台，前段时间还是竖着放的，现在横着放，换一种摆法可以让人感觉不疲惫，并且可以让人心情舒畅。”萌萌毫不理会我的建议，坚持把我“摆错”的家俱重新摆一遍。第二天，我采用了最直接、最有效的方法解决了这个问题：向女儿班上的老师反映了这件事，希望她能帮忙。因为我知道，孩子最听老师的话。可能是老师的帮忙奏了效，萌萌第二天晚上再次玩这个游戏时，就尝试着把家俱摆放在不同的位置。我适时地告诉萌萌，老师喜欢听话的孩子，但老师也喜欢肯动脑筋的孩子，只要你做得对，哪怕和老师不一样，也是很好的。接下来的一段时间里，萌萌最喜欢玩的就是把家俱摆来摆去，今天这样摆，隔几天又给家俱换个位置，常常沉浸在自己的不同设计中。“妈妈，今天你发现这间儿童房和昨天有什么不一样呢？”“妈妈快看，这是我的创意，好看吗？”萌萌后来还提议，一家三口来分任务：她当客厅和空中花园管理员，妈妈当卫生间和厨房的管理员，爸爸当书房管理员，各个卧室由自己当管理员。每个周末，管理员要收拾整理自己管理的房间，互相检查。可以偶尔改变家俱的位置，只要好看就行。6岁的萌萌，已经学会了制订比较完善的规则。我和先生暗喜，积极地配合她的建议，并努力地按照规则完成任务，互相监督。后来，我把我家的这一做法与女儿班上的老师分享，得到老师的赞许，并被推广到全班进行。
在接触思维游戏活动课程的初期，当我在教学中艰难摸索前进时，是女儿对思维游戏的情有独钟感染了我，是女儿操作游戏材料时的快乐感动了我。2年多过去了，在我对思维游戏活动课程已经比较熟悉，组织教学更有信心从而有些故步自封时，是女儿创新的思维启迪了我，是女儿独到的见解鞭策了我。我和女儿在思维游戏中一起进步，一起探索，一起创造，一起收获，一起在浓浓亲情中快乐成长。
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