木玩乐器的选择和运用

        利用本土的木制玩具、乐器开展幼儿园音乐教学，让孩子们进一步了解家乡文化，并参与到快乐的木玩音乐活动中，不但能够调动孩子学习音乐的积极性，激发对音乐的浓厚兴趣，养成乐观积极的生活态度，还能促进孩子音乐感受力、表现力和创造力的发展。一、精选木玩乐器，夯实音乐基础面对品种繁多、音色丰富、形形色色的木制玩具和乐器，我们如何来选择呢?依据幼儿年龄特点。不同年龄的孩子对不同的木制乐器喜好程度是不一样的。对于小班孩子，可选择颜色鲜艳、造型可爱的敲击型乐器，如动物舞板、鱼形木鱼等简单乐器；中班孩子可选择梆子、沙球；大班孩子可选择木竖笛、音域较宽的木琴等。可将乐器投放到班级音乐活动角，有助于幼儿认识乐器，了解乐器的声音特点，明确乐器的演奏方法。漂亮的乐器投放到区角以后，一下子就吸引了孩子的目光，对于这些新颖美观的乐器，孩子们忍不住都要敲一敲、听一听。等孩子们掌握打击演奏方法后，可以投放一些图谱、节奏谱供幼儿活动使用。一段时间下来，孩子们的节奏能力会有很大提高。依据乐器的种类。木制乐器多种多样，但不外乎节奏乐器和旋律乐器两种。节奏乐器是通过敲打产生节奏的乐器，旋律乐器则是能演奏出音阶的乐器。打击乐器适合开展节奏活动和打击乐教学，而旋律乐器比较适合开展器乐演奏活动。通过对旋律乐器的了解和接触，可以帮助孩子建立初步的音高概念。依据教学的需要。可根据教学需要，如为歌曲伴奏、模仿小动物、吹奏旋律、学习音乐知识等来选择相应的木玩。二、利用木玩教学，体验音乐快乐目前，许多幼儿园的音乐活动主要由钢琴和录音机在起着重要作用，其实除此之外，还需更多的鲜活教玩具，才能更好地调动孩子们学习音乐的积极性，提高音乐活动效果。而木玩乐器较好地解决了这一问题。在唱歌活动中的运用。很多唱歌教学活动，一直沿用传统的教学方法，孩子一句句地跟，一遍遍地唱，唱得拖拉，唱得无奈。这样的教学过程既忽视了孩子对音乐的感受，又忽视了孩子对歌曲的创造与表现。利用木玩乐器来帮助孩子理解歌曲，为歌曲伴奏，既好听又有趣，大大改善了歌唱教学的效果。木玩乐器中的木鱼、响板、木铃鼓等节奏乐器，简单、易学、节奏性强，是孩子们为歌曲伴奏的理想乐器。如歌曲《小雨沙沙》中，可以运用木玩乐器中的木沙球，因为木沙球敲击的声音很像小雨点沙沙沙的声音，所以我们在学唱歌曲之前，先让沙球扮演小雨的角色，让小朋友们猜猜是什么声音，然后再导入歌曲，并用沙球为歌曲伴奏，这样不但为歌曲教学创设了情境，又让所学的内容变得生动有趣，学习过程轻松快乐，歌曲很快就学会了。在欣赏教学中的运用。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。在幼儿感受理解乐曲的基础上，将木玩乐器运用到音乐的欣赏教学中，不但可以帮助孩子更好地理解音乐，提高审美能力，而且可以开阔他们的视野，提高创造能力。如在欣赏《狮王进行曲》的活动中，在幼儿对乐曲感知数遍后，他们对乐曲的内容有所了解，也明确了乐曲的几个部分。于是教师带领孩子们开展了以下活动：(1)老师这里也有很多的乐器，你认为哪样乐器最适合狮子?请幼儿找出认为合适的乐器，并说出它们的名字。(2)敲一敲，打一打，看看它们能发出什么样的声音。为什么适合狮子出现的音乐?幼儿发表各自的意见。(3)用同样的方法找出与其他乐句匹配的乐器。(4)请幼儿选择自己喜欢的乐器为音乐伴奏。通过以上活动既让孩子更好地理解、欣赏了乐曲，又充分保持了孩子对音乐的兴趣，同时还了解和认识了木制乐器，并利用木制乐器开展创造性的活动，大大提高了音乐欣赏活动的效果。在音乐知识与技能训练中的运用。乐理知识比较抽象，也很枯燥，对于幼儿园的孩子来说，要掌握一定的乐理知识好像很难。“音乐积木”很好地解决了这个难题。这套积木乍看与普通积木没什么两样，但是细看就会发现积木的各面都画有各式各样的音符、音乐记号，如f、p、mf、mp四个难以区分的强弱记号被标在四块不同颜色和大小的积木上，还有的积木上标着X、X、XX，有的拱形积木标着不同的音符……将这套积木投放在区角，孩子们不断地变化花样，不断地组合，渐渐掌握并巩固了乐理知识，真正做到了在玩中学。再如，分辨音的强弱时，让孩子分成几个小组，每个小组都配有木铃鼓和木鼓以及上面标有p、f、mp、mf等强弱记号的积木，当感受p(弱)时，让孩子找到代表弱的积木，再让孩子和老师一起敲一敲，这样在讲解过程中可以和孩子互动，孩子不但很快学会了音乐知识，而且产生了浓厚的兴趣，效果事半功倍。利用木玩乐器进行综合性的表演活动。将乐器演奏和歌唱、表演或律动、朗诵等结合起来，进行综合性的艺术表演活动，可在表演角进行，也可让孩子在集体面前展示。三、成立木玩小乐队，演绎音乐特色幼儿园成立木玩小乐队，不仅让木玩乐器在幼儿园音乐教学中得以提升，还让部分乐感好、节奏感强的孩子找到展示自我的舞台，更有利于幼儿园彰显园本特色。首先挑选节奏感和表现力等方面较为突出的孩子组成木玩小乐队，并有针对性地、有计划地进行训练，以进一步提高这部分孩子的音乐素养；其次确定曲目，并为乐曲配器，进行二次创作，如改编后的《闪烁的小星》、《两只老虎》等都是适合幼儿园孩子演奏的优秀曲目；最后创设平台，给木玩小乐队展示的机会。通过一次次的合奏表演，既培养了孩子们的节奏感、和声感、协调感，又培养了孩子们自我约束、专注严谨、自信胆的心理素质，在潜移默化中增强团队精神，多形式、多层次、多方位地提升他们的音乐素养与人文素养。编辑：cicy        关键词：木玩乐器选择运用