幼儿园大班戏剧表演(语言)：老鼠的婚礼

        活动由来
在我园开展戏剧表演活动的过程中，小、中班的表演内容都是由教师选好文本，然后带领幼儿进行表演。到了大班，我们尝试让幼儿自己生成表演内容，充分发挥他们的自主性。在学过诗歌《老鼠嫁女》之后，孩子们被诗歌诙谐幽默的情节所吸引，在区域游戏时他们自发地玩起了老鼠出嫁的游戏，由此引发了“老鼠的婚礼”这个表演游戏。在整个过程中，幼儿自己确定文本内容，自己解决道具的缺乏，自己创编他们认为很美好的结局，充分感受戏剧表演的乐趣。
活动准备
1．学习诗歌《老鼠嫁女》。
2．熟悉故事《老鼠嫁女》的内容。
3．小剧场投放了孩子们自制的太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫等头饰。
活动目标
1．能够与同伴合作创编、表演简单的故事情节。
2．能大胆地表现自我，充分感受创造、表现与合作的乐趣。
3．尝试用动作辅助角色更好地完成表演游戏。
活动过程
1．幼儿自己创编表演内容。
根据故事内容，孩子们很快地分配好角色并开始游戏，但在“应该谁去找新郎”的问题上产生了分歧。
腾腾(鼠爸爸)：孩子，你长大了该结婚了。
子雯(鼠妈妈)：该出嫁了。
腾腾：你想嫁谁呢?我给你找去。
月月(鼠女儿)：应该我自己去找。
腾腾：就应该我给你找。
月月：不行，应该让女儿同意……
妞妞(太阳)：不是，就应该是鼠爸爸给你找。
月月：不行，不行，应该女儿自己找，女儿不同意怎么嫁。
妞妞：书上就是鼠爸爸找，不信你看。 (说着从书架上拿起书翻到《老鼠嫁女》那一页)
月月：那也不行，我是女儿，女儿不同意怎么嫁?就应该让女儿去找。
(多数孩子还是听从妞妞的意见)
月月：要不咱们先让鼠女儿找，玩一遍后再让鼠爸爸找行吗?
(多数孩子还是不同意，于是大家都不说话。孩子们沉默了一段时间，谁也不听谁的，都坚持自己的意见。)
这时教师打破僵局：月月的提议也是一个解决的办法，你们是不是可以试一试?可以先按照月月的意见由鼠女儿自己找新郎玩一次，再按照腾腾提出的鼠爸爸帮忙找新郎玩一次，看看哪个方案好。
孩子们一致同意了这个建议，于是游戏按两个版本分别进行。
2．用我们的身体参与表演。
在游戏过程中，虽然已经准备了一些道具，但孩子们还是觉得不够丰富，这时教师引导幼儿利用肢体代替。于是孩子们自己分析每个角色，对“需要什么样的道具，可以用什么代替”展开了讨论。
(1)怎样把轿子抬稳。
对于如何表现抬花轿，孩子们首先想到了两个人抬，可试了几次都站不稳，于是他们请老师帮忙。教师示范了自己小时玩抬花轿的方法：两个人手腕抓手腕做成花轿，另一个人骑上，手臂搂住抬轿人的脖子。
幼儿尝试后感觉“这样稳了很多”，于是他们采取了这种抬花轿的方法。
(2)用身体动作弥补道具的不足，使表演更生动。
在尝试动作的过程中，幼儿摸索出很多用身体生动表演的方法，通过协调的肢体语言获得了艺术体验。
妞妞：我们从蹲到站慢慢起来就像太阳了。
紫萱：婷婷你把两腿又开，我从你后边钻过去就像打洞的老鼠了。
(扮演老鼠的紫萱从扮演围墙的婷婷胯下钻出，孩子们边笑边说：“还真像老鼠打洞。”)
杨杨：我快点转着身体上场就是龙卷风了。
敏安：我懒懒地趴在地上就是猫。
(3)组建小乐队，为老鼠女儿出嫁伴奏。
涛涛：没有乐队怎么办呀?
妞妞：上哪里去找音乐呢?安安：找磁带使录音机。
鹏鹏：太麻烦了，不好找。
教师：你们再想想，一定有办法。
鹏鹏：有了，咱这有乐器，咱们自己组成乐队就行了。
于是，几个孩子分别拿起了鼓、铃鼓、双响筒、撞钟，还按照诗歌节奏练习了一遍，就这样前边抬着新娘，后边乐队伴奏，老鼠女儿出嫁了。
3．创编游戏结局。
《老鼠嫁女》的故事结尾是猫新郎把老鼠新娘吃了，可孩子们不喜欢这个结尾。于是他们展开想像的翅膀，给老鼠新娘设计了一个非常幸福的新婚喜筵。
子雯：猫没有吃老鼠，而是把新娘子请到饭店吃了一顿大餐。
月月：然后他们就去海边旅游了。
在他俩的带动下，其他幼儿也兴奋地编起来，在玩到猫新郎和老鼠新娘从海边回家了时，孩子们还意犹未尽地往下续编。
乐乐：后来老鼠新娘生了一个老鼠宝宝，然后猫和老鼠要出去找食物了，就打电话请太阳、乌云、大风、围墙和打洞的老鼠帮着照顾宝宝。
月月(赶紧坐到椅子上，挺起肚子)：我是新娘，我就直接生出来小老鼠吧，谁演小老鼠?
妞妞：我来吧。
就这样，孩子们又高兴地玩了起来。
活动反思
这次活动是孩子们自发的戏剧表演游戏活动，充分体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的“幼儿喜欢在游戏中再现和表演他们感兴趣的人物、情节和活动场面，表演时根据自己的经验和想像不断求新与创造”。在幼儿自发的表演游戏中，在教师的“放”与“适时引导”下，幼儿的主体性得到充分的发挥，他们在游戏中获得了充分的愉悦感，感受到了创造、表现与合作的乐趣。
  
          关键词：幼儿园大班生成性戏剧表演游戏