巧设托班幼儿喜欢的游戏情境

        巧设托班幼儿喜欢的游戏情境
一、创设与动物形象相结合的游戏情境
托班幼儿思维具有具体形象性，他们特别喜欢有趣的动物形象。在游戏活动中赋予托班幼儿一定的角色，并创设简单的游戏情境，能有效激发他们参与活动的兴趣。
(一)将基本动作的练习与模仿小动物结合起来
教师可以让托班幼儿通过模仿小兔、小青蛙练习跳跃动作，模仿乌龟、蚂蚁练习爬的动作，模仿小马练习跑的动作等，配上生动形象的儿歌为托班幼儿创设轻松愉快的游戏情境。
(二)将游戏规则与不同的动物形象结合起来
托班幼儿年龄较小，规则意识也较差，教师可以将一些游戏规则与小动物形象结合起来。如：在“小兔拔萝卜”的游戏中，教师扮演兔妈妈，配班教师做大老虎，叮嘱托班幼儿在游戏中千万不要离开妈妈，要不然就会被“大老虎”吃掉。同样，在“老鹰和小鸡”“蝴蝶和蜘蛛”“老虎和猎人”等游戏情境中，不但增强了托班幼儿的规则意识，同时也使他们了解了小动物之间生存的自然规律。
二、创设与生活经验相结合的游戏情境
托班幼儿的游戏在很大程度上是对其生活经验的再现。在组织游戏中，教师应注重游戏内容的生活化。如：在“小蜜蜂采花蜜”的游戏中，我创设了“小花园”的游戏情境，并准备了不同颜色的花朵；在自由游戏中，我把小拉车比作是小司机运粮，把小推车比作是压路机，幼儿当修路工人。将托班幼儿的游戏与生活经验联系起来创设出有趣的情境，不但能促进托班幼儿动作的发展，同时还能发展他们的语言表达能力和想象能力。
三、创设与熟悉的故事相结合的游戏情境
托班幼儿非常喜欢听情节简单的故事，喜欢表演简单的故事情节。因此，教师可将有趣的故事情节与他们的户外游戏活动结合起来，激发他们参与活动的兴趣。如：结合《小兔乖乖》《三只蝴蝶》《小马过河》《小猫钓鱼》等故事，我为托班幼儿创设出有趣的游戏情境。在游戏中，托班幼儿能将故事中的情节和角色之间的对话表演出来。在此基础上，我们还创造出一些新的游戏玩法，并与一些简单的器械结合起来，如：在“小猫钓鱼”的游戏中，我用小椅子和橡皮筋围成小池塘，和托班幼儿一起练习跨越的动作；在“小兔乖乖”的游戏中，用平衡木做小桥，用拱形门做山洞，练习平衡和钻的动作。托班幼儿在有趣的游戏中，大大地增强了参与活动的积极性与主动性。
总之，将户外游戏活动与各种游戏情境相结合，使托班幼儿在轻松、愉快的游戏中，发展了动作，增强了体质，同时也促进了托班幼儿在情感、语言、想象等方面的发展。
编辑：cicy
  
  
  
  
  
  
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