选故事与讲故事

        选故事与讲故事
故事教学是幼儿园重要的教育内容，要讲好故事，首先要选好故事。
选择的故事一定要能打动自己。如果这个故事连你都不能被打动，不能被吸引，那么一定也不会打动孩子们。所以在选择的过程中，一定要仔细地读一读，品一品，是不是觉得很有趣、很感人、很有收获。
选择的故事还要从教育目标出发，教育教学目标是我们选择故事的依据。我们每学期都会有学期目标，每月都有月教育目标，我们要根据目标设计教育活动，当然也要根据目标选择故事。依据目标选择的时候，我们往往要从两个方面考虑，一个方面是从语言领域出发，选择专门的语言领域故事，从而完成语言领域的表达、复述、续编、仿编、欣赏、故事表演等目标。目标落脚点很重要，如果是完成仿编方面的目标，那么选择的故事就要有重复情节和模式化语言的特点。另一方面还要从其他各个领域出发选择故事，例如科学领域的故事《树阴》、《乌鸦喝水》、《青蛙博士》等，这些故事中蕴涵了大量的科学知识，并用最幽默、通俗、有趣的故事情节来表达，孩子一下就能被吸引，从而完成科学领域的目标。
我们选择的故事还要从幼儿的生活出发，能引起幼儿的共鸣，易于他们理解，同时也容易发挥潜移默化的作用。例如有家长反映孩子不喜欢洗澡，我们马上想到了一个《洗澡》的故事，讲给幼儿听，结果自从听了这个故事，孩子回家以后开始主动要求洗澡了。
另外，幼儿的注意力时间一般就在1O～20分钟之内，因此我们选择的故事内容要集中，人物性格要鲜明。同时还要关注到不同年龄孩子对故事的兴趣各有不同，如年龄小的孩子喜欢动物故事，年龄稍大的孩子喜欢人物和动物故事，再大一些的孩子更多喜欢自然和社会方面的知识性故事，因此对不同年龄的孩子讲不同的故事，才能够吸引他们。
合适的故事还要以合适的方式来传递给幼儿，所以，讲述的方法也非常重要。
首先，一定要投入感情。例如《杜鹃的故事》是一个民间传说，非常伤感，当老师用动情的声音讲到“妈妈变成一只杜鹃鸟飞走了，孩子们在身后不停地奔跑着，叫喊着，妈妈，妈妈，你快回来啊……”很多孩子都流下了眼泪。教师讲述时要投入真情，不同的人物要能从音色上做些改变，夸张地表现出不同角色的特点，以吸引孩子们。
另外，还可以运用挂图作为辅助教具，用图片表现故事内容，加深幼儿的理解。除了使用挂图外，个性化的角色图片也是很不错的。例如在讲述《小花籽的故事》时我们可以制作一个小花籽的图片，用它来形象地表现小花籽飞来飞去，寻找适合自己生活的地方的故事情节，便于幼儿加深对故事的理解。对于整体挂图，我们也可以做一些改变，让挂图随着故事动起来、活起来，做成多层图、立体图，从视觉上给幼儿带来冲击，调动幼儿情绪。
讲述的时候，还可以制造各种声音效果。例如《三只小猪》这个故事，大家可能都很熟悉，我们把它稍微地改编以下，变成一个带“声势”的故事：“三只小猪走啊走啊(用双手交替拍腿，模仿走路的声音效果，发出嗒嗒嗒的声音)；小猪盖起了房子，喜唰唰喜唰唰，喜唰唰喜唰唰(加上孩子喜欢的《喜唰唰》歌词，双手交替向上叠)，one，two，  three(双手轱辘轱辘)，four(双手作v字手势，表示胜利)!房子盖好了!”故事这么一讲，孩子们一下子就兴奋起来，跟着老师一起做，一起讲，别提多开心了。
讲述的时候还要巧妙利用提问帮助幼儿理解故事。提问可以分为两种，一种是基本内容提问，如故事名称、故事角色，等等；一种则是抽象概括性提问，如，你们听到这个故事后有什么感受，这样的提问孩子需要在理解故事内容的基础上自己进行提炼，直接分析主题。如果直接提问第二类问题，孩子基本答不上来，因此要先提问第一类问题进行铺垫。比如针对《杜鹃的故事》，可以先问：妈妈怎么对待她的孩子?她的孩子是怎么对待妈妈的?妈妈最后怎样了?最后问：你们听到这个故事后有什么感受?这样就为幼儿搭设了一个支架，帮助他理清思路。总而言之，提问要适宜，应该是有层次、有目的的，语言简单明确。另外问题不宜过多，可以让幼儿充分讨论，发表个人的见解。
编辑：cicy
  
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