发展中的泰国幼儿教育

         
去年12月，我随联合国儿童基金会和国家教委师范司组织的学前教育考察团赴泰国南部地区考察。在短短的五天时间的考察中，我对泰国的幼儿教育有这样一个总的印象，即它正处于迅速发展之中。
一、发展边远地区的幼儿教育机构
泰国是一个发展中国家，近年来，政府有关部门真在努力实施联合国颁布的《儿童权利公约》，确保儿童的生存、保护和发展的具体行动计划的执行，要求幼教机构逐渐从城镇向农村、边远山区和沿海地区发展。
在政府有关政策的指导下，各地除了继续办好城镇的幼稚园外，还大力发展农村幼儿教育机构，创办各种“儿童发展中心”。它设在乡、村所在地，规模不一，一般有1――2个班级，收托3岁至6岁的幼儿。我们所访问的四个农村儿童发展中心都是1988年后建立的。
二、发展多样化的幼教机构
泰国现有幼教机构的主要形式有公办、民办和民办公助三种。
（一）公立幼稚园。它和小学合在一起，属于正规教育机构，设备较完善，经费较充足，师资水平比较高。我们所考察的阿努曼学校，创办于1984年，现有42个班、1600多名学生、75名教师，其中幼稚园部有16个班、400多名幼儿。这所公立学校在泰国属于一流水平。
（二）民办儿童发展中心。它主要由当地村民组织的发展委员会和宗教团体（穆斯林组织、佛教组织）资助创办，设备较差，经费短缺，师资力量较弱。我们参观的一个农村儿童发展中心，只有两间平房，设备简陋，玩具较少，食品供应也不够充足。那里的教育管理人员、教师和家长正在努力改善办学条件。
（三）民办公助的发展教育中心。这类发展中心，不仅得到发展委员会和穆斯林组织的资助，而且还接受政府和联合国儿童基金会的资助。这类发展中心在各方的资助下办学条件得到很大改善。有个中心每年还拨款资助5名贫困家庭的幼儿进入发展中心学习。
三、发展社区儿童教育
在当今世界社区教育发展的大潮中，泰国各地的社区学前儿童教育也应运而生。他们借助社区内各种机构以及其人力、物力、财力，根据社区内群众的需求，为社区内儿童及其家长提供广泛的社会教育和服务。其主要措施有：
（一）建立社区儿童教育管理网络。从纵向看设有三个管理层次：全国儿童和青年发展委员会，各级政府部门设立的社区发展部，乡村组织的儿童发展委员会。从横向看则有教育部门、卫生部门、社区发展委员会、妇女组织（或家庭与妇女发展中心）、商业部门、交通部门、大众传播媒介以及宗教组织等参与管理，形成了从上到下全方位的管理网络。这种发动社区内不同的组织共同参与社区儿童教育的做法有效地推动了学前教育的发展。
（二）开展社区儿童教育服务。首先是提供经济资助。通过政府（财政拨款）、集体（乡村及宗教团体等）、个人（家长等）共同集资，援助幼稚园和儿童发展中心。其次是开展社区教育服务。服务内容主要有：
1、向家长宣传、普及科学育儿知识，如，开展家长培训工作与咨询服务。
2、向儿童提供教育环境，如，修建房舍、游戏场所及各种设备等。
3、提供卫生保健服务，卫生组织定期（一般每隔1―2个月一次）派医生到儿童发展中心为幼儿体验，帮助改善卫生条件并提供足够的食品。
（三）组织社区、幼稚园（或儿童发展中心）与家庭三方的联网活动。教育官员、教师、非正式的志愿人言及家长都参与幼教机构的教育活动，不同的社区组织也都参加儿童中心的各项活动，如，卫生组织参与保健工作，妇女组织动员母亲参加培训工作，初步形成了有机联系的立体化教育网络，从而发挥了社区儿童教育的整体效益。
四、发展家长参与的作用
泰国在推行儿童社区教育过程中，十分重视家长参与，主要表现在：提高家长的育儿水平。他们通过各种宣传，使家长认识到自己的责任，有关部门规定，凡是育龄妇女必须接受培训，尤其注重对0―3岁幼儿的父母进行培训。培训内容主要有：如何急性胎教，如何科学喂养，如何安排膳食以及怎样培养儿童的良好行为习惯等。同时家庭教育质量的提高。
组织家长参与教育活动，发挥家长在幼稚园（或发展中心）――家庭――社区这一网络中的特殊作用。泰国的社区教育很重视把家长引入学校，让其直接参与世纪的教育与管理活动。他们采取各种具体措施，使家长有义务、有机会、有兴趣参与儿童教育活动。
五、发挥环境教育的功能
泰国的幼儿教育十分注重创设环境和利用环境的教育因素。
提供肺腑的物质环境。他们充分使用有限的经费，发动教师、家长和幼儿亲自动手制作玩具、教具，不布置活动室。在室内，地上铺着塑料地板，师生席地而坐，进行各项活动。有的儿童发展中心，幼儿午餐、吃点心和睡午觉也都在地板上。这种因地制宜的使用有限空间的做法，给我们留下了深刻的印象。在室外，他们种植树木花草，修建栅栏、池塘。池塘里养鱼，既可让幼儿观察又可共有食用。他们还在草地上配置体育器械与大型玩具，共有二活动。
创设和谐轻松的心理环境。他们认为幼稚园就是幼儿之家，在这个大家庭中，教师亲切和蔼，幼儿活泼愉快，形成自由、宽松、友好、协调的气氛，让幼儿在良好的心理环境中获得发展。
泰国幼儿教育方面的有益经验，对于我国，特别是广大农村的幼儿教育发展，有着许多可借鉴之处。


          关键词：发展幼儿教育