区域性推进“托幼一体化”的实践研究

        我区的“托幼一体化”是从2000年区教育局提出幼儿园教育“要区域性推进托幼一体化”开始的。自2000年9月，本区侨谊幼儿园开设第一个托班试点班以来，至今南长区辖区内有条件的11所省级示范性实验幼儿园和一类幼儿园，都开设了托班，31个班级共招收一岁半到三岁的婴幼儿684名。
2003年，我区成为无锡市《0―3岁婴幼儿早期关心和发展研究》实验区。至此，我区“区域性推进托幼一体化的研究”真正进入了正规化的研究轨道。一年来，我区在市总课题组的领导下，结合本区的实际情况，在“托幼一体化”的进程中进行了积极的探索。
一、建立网络，为托幼一体化发展提供保障
建立和健全“托幼一体化”研究和管理的网络，是促进“托幼一体化”良性发展的重要条件。我区专门成立了由区长任组长，区教育局局长任副组长，区教育局、卫生局、妇联等职能部门负责人


及幼教专家担任领导小组成员的“托幼一体化发展研究领导小组”(如图所示)，定期研究和解决课题实施中遇到的重点、难点问题。
同时，我们还成立了由教育局分管领导、幼教专家、教研人员和各幼儿园的园长、教师组成的“托幼一体化研究小组”，对“托幼一体化”过程中的具体问题进行研究。网络的建立为我区“托幼一体化”的发展提供了有力保障。
二、打好基础，抓好机构内“托幼一体化”工作
在“托幼一体化”的进程中，幼儿园是这项工作的主阵地。为此，我们把抓好机构内的“托幼一体化”工作作为重要任务。
1．以环境创设为切入口，营造安全温馨的生活氛围。
为使家长放心地把0-3岁的孩子送人幼儿园，我们在推进“托幼一体化”进程中，以环境创设为切入口，作为开设托班最基本的条件来抓。
我们要求幼儿园将托班的活动室设在光线最充足、空气流通良好，且便于孩子到户外活动的地方，并保证足够的活动空间。活动室内部配置的设施要科学合理。考虑到托班孩子身材矮小、动作不协调、情绪多变等特点，要为他们创设体现“优”(材料优质，无毒无害)、“软”(室内地面采用地板上再铺部分地毯、户外活动区铺设塑胶地、设备的棱角尖锐处用海绵或泡沫软化处理)、“矮”(桌椅的高度以孩子的坐高为标准，玩具柜与孩子的视平线一致，便于拿放)、“鲜”(活动室整体色彩鲜艳、协调、柔和)、“趣”(玩具可爱有趣，能吸引孩子)的良好物质环境。为使托班孩子在新的环境中具有安全感，各幼儿园在精神环境的创设上都下了大功夫。如侨谊幼儿园精神环境的创设体现了亲(通过抚摩、拥抱、亲吻等肌肤接触，满足孩子们的情感需要)、宽(理解孩子对幼儿园生活的不适应，宽容对待每一位孩子)、乐(开展充满乐趣的游戏活动，让孩子对新环境产生依恋)、信(充分相信每个孩子的发展潜能，经常鼓励和表扬)、安(通过精心照料，细心关爱，使孩子感到安全)的特点；太湖实验托幼中心的教师每天做到“三问”(问好、问暖、问需要)、“三摸”(摸手、摸脚、摸头)、“三到”(眼到、手到、心到)、“三心”(耐心、细心、关心)。良好环境的营造，为帮助托班孩子适应集体生活创造了条件。
2．以强化管理为根本，确保保教工作高质量进行。
托班保教工作质量的提高，需要制定一系列常规管理制度。比如，为加强托班的膳食管理，侨谊幼儿园和市妇联实验托幼中心都采用了托、幼部伙食分开管理的制度，要求托班的伙食做到：细(食谱订得细，餐餐变花样，每天不重复)、碎(副食切得碎，主食切得小)、烂(饭菜偏软，不影响色、香、味)、精(选料、配料精，量少营养高。)
师资素质是提高保教工作质量的重要基础。为此，我们在“托幼一体化”研究的过程中，就十分注重从教育教学的实际出发，通过各个幼儿园各具特色的课题研究来不断提高托班教师的专业能力和水平。
为做好课题研究，我们不仅以片为单位专门成立了课题研究中心组，而且还着力加强对两支队伍的建设。一是抓好课题分管园长、课题组长及教师骨干力量的建设；二是抓好一线带班教师队伍的建设。在此过程中，我们为幼儿园提供了各种形式的学习机会。如组织骨干教师参加市学前教育研究中心举办的各种培训班；带领园长或课题组长到上海参观托幼机构，观摩活动，听取经验介绍；利用暑期对全体托班教师进行专业培训，等等。同时，在研究中，我们还十分注重教师在日常生活中对孩子的观察、指导和帮助，注重研究过程中的各种积累和经验总结。
3．寻求发展，开拓“托幼一体化”多元发展的路径。
在提高机构内“托幼一体化”保教质量的同时，我们还要求幼儿园努力开拓“托幼一体化”多元发展的路径。太湖实验托幼中心和江南艺术幼儿园利用休息日首先开办了亲子园，并为不同年龄段的婴幼儿提供了不同的游戏课程。亲子园的开办得到了家长、社区的一致好评，截至2004年9月，本辖区内11所开设托班的幼儿园，均开办了每学期至少两次的对本社区的散居儿童及其家庭进行的免费教育，教育的形式包括：请婴幼儿来园活动、请家长听科学育儿讲座和报告、开展家庭教育咨询、发放宣传资料、利用幼儿园的网站宣传科学育儿的知识，等等。
“托幼一体化”工作需要在探索中改革，以改革促发展；在实践中研究，以研究促提高。“将教育的视线延长到儿童出生的那一刻”是早期教育的发展方向，我们将为之不断努力。



          关键词：托幼一体化