幼儿园如何独立开展教育研究

        独立研究是指幼教实践工作者作为研究主体，独立承担选题、研究设计、实施、成果总结等一系列研究任务。随着幼儿教育实践工作者科研意识的不断增强，幼儿教育改革的不断深化，它将会成为更多实践工作者开展教育研究的重要形式。
幼儿园独立开展教育研究时，应注意解决好以下几个问题。
一、从幼教改革与发展的实践中选择研究的问题
幼儿园的教育研究是在理论指导下，运用科学的研究方法，以解决教育实践问题为主要目的的研究活动。实践性、应用性是幼儿园教育研究的最重要特点。幼儿园教育研究的选题，最重要的是从自身的实践中选择。因此，分析、研究本园实践中的问题，认清本园最迫切需要解决的问题，应成为幼儿园独立开展研究的第一步。
找到本园工作中迫切需要解决的问题，并不意味着就可以进行研究了，还需要把问题转化为一个具体的、可以操作的课题。因此，找准研究的切入点，将问题具体化是至关重要的。曾有一所幼儿园拟以“通过多种课程模式的整合，促进幼儿主动发展”为题进行研究。此选题虽然来自于实践需要，但研究范围过于广泛(涉及到多种课程模式)，研究变量具有不确定性和模糊性，研究变量之间逻辑关系也不够明确，研究的切入点不清楚。因此，课题的可操作性较差。此外，课题涉及多种课程理论及实践操作模式，实践工作者难以承担。其实，该园所以提出这个选题，目的是想改变传统课堂教学中向幼儿灌输知识、忽视幼儿主动学习的现象。后来，该园进行了多次讨论，认真分析了教学中的各种现象，缩小研究范围，使研究的具体问题逐渐明晰，最后，将课题确定为“促进幼儿主动学习的课堂教学策略的研究”。这个选题虽然仍然较大，但研究的具体问题和切入点比过去明确了。
一位园长在分析本园教学活动中发现，很多教师在教学活动中所提的问题，是大多数幼儿不用思考就可以回答的，因此，导致幼儿思维不活跃，学习积极性较差。长此以往，不利于幼儿创造性思维的发展。为解决这一问题，该园进行了“启发性提问与幼儿创造性思维的培养”的研究。这一选题既来自于实践，研究的范围又比较适度，更重要的是，拟研究的问题比较具体(教师提问与幼儿创造性思维发展)，切入点比较清晰(改善教师的提问)，研究的目的比较明确(促进幼儿的创造性思维发展)。此外，研究本身会广泛涉及教育观念、师生关系、教师的教育技能等多种因素，因此，问题的解决对该园教育改革的深化可以起到重要作用。
二、将研究过程与幼儿园日常工作紧密结合
幼儿园教育研究的根本目的是提高保教工作的质量。因此，研究应与工作紧密结合，实现研究过程与工作过程的统一。从这个意义上说，幼儿园教育研究的本质就是以研究的态度去工作。
实践工作者的研究，大致可分为以下几个步骤：
第一，从实践中发现迫切需要解决的问题；
第二，对问题的现象进行分析，找出导致问题的主要原因；
第三，拟定解决问题的方案，如改革的措施与途径；
第四，在幼儿园的实践中实施改革方案；
第五，在实践中不断反思，修改和完善方案，再次实施；
第六，对方案的实施效果进行总结。
按照这个步骤实施研究，就是在不断发现问题、不断反思、不断改进工作。
强调教育研究与日常工作相结合，目的是为了在研究过程中及时改进工作。当前，一些幼儿园对教育研究与日常工作的关系，尚认识不到位，将研究游离于幼儿园工作之外，教育研究与日常工作相互脱节的现象仍比较普遍。这样的研究不会真正成为促进幼儿园教育改革深化的推动力，也不会成为促进幼儿园教育质量提高的新的生长点。因此是特别需要警惕的问题。
三、注意研究资料的积累
研究资料是指研究过程中形成的记录和反映研究过程、研究成果和研究水平的重要史料和证据，包括一切具有查考和利用价值的文字及声像材料等。过去，幼教实践工作者主要是以合作者或实验者的身份参与他人的研究，保存、积累研究资料的意识不强，当独立进行研究时，出现了许多问题。如，写研究总结报告时，发现能够反映研究过程和研究结果的资料不系统、不全面，不能完整地反映整个研究过程以及研究过程中获得的重要发现，而此时课题研究已经结束，损失难以弥补。因此，幼儿园独立进行教育研究时，要把积累研究资料当做重要的研究内容，指定专人负责收集并及时整理。
无论是在规划部门正式立项的课题，还是在本园自己立项的课题，都应注意在研究的不同阶段，保存好以下资料。
1、 研究准备阶段的有关资料。如课题申请书，课题开题论证报告及专家评审意见， 课题总体研究方案或研究计划等。
2、 课题实施阶段的有关资料。如，重要的会议记录（包括会议研讨的主要问题，主要观点，形成共识，存在的分歧），重要会议的纪要，研究活动的记录（如观察记录、访谈记录等），编制或使用的研究工具（如量表、调查问卷、访谈提纲等），重要的研究数据，年度研究计划及总结，阶段成果，研究过程中有关情况的变更（如研究成员的调整，研究内容、方法、步骤的变化等）。
3、 研究总结阶段的有关资料。如，研究报告（实验报告、调研报告等），研究工作总结，经费结算，课题鉴定申请及相关材料，课题鉴定专家意见，研究成果获奖证明等。
四、争取专业人员的指导和帮助
独立承担课题，独立进行教育研究，对大多数幼儿园而言，是一项富于挑战性的工作。要开展好这项工作，除了依靠勇于探索，认真、严谨的研究精神外，还应该积极争取专业人员的支持和帮助。独立开展研究，并不排斥专家的指导，相反，应充分利用可以利用的教育研究资源，使自身的研究水平得到提升。
争取专家指导，不是让专家代替园长、教师的思考和探索，更不是让专家代替园长、教师写研究报告。幼儿园要在独立思考、独立探索的基础上，请专家帮助把握研究方向，帮助理清研究的思路，帮助提高思考的理性水平。目前，有些幼儿园聘请专家作为本园的研究顾问，在课题研究的不同阶段，如选题、研究设计、重点难点问题的突破、研究成果的总结等关键阶段，请他们进行指导，这是一种十分有益的做法。



          关键词：幼教实践