由一则课例看幼儿美术活动中的技能教学

        由一则课例看幼儿美术活动中的技能教学
绘画是幼儿经常用来表达个人情感的方式，有人认为教师在美术活动中的过多干预会妨碍幼儿的自主表现，但也有人认为教给幼儿必要的一些技能更有利于幼儿自如地表达自我。这样看来，自主表现和技能教学之间似乎存在着矛盾：放弃技能教学，幼儿不会画；太重视技能教学，又会给幼儿的自主表达带来限制。这一矛盾也是幼儿美术活动不可回避的问题，如何解决这一两难的矛盾，沈晓兰老师执教的美术活动“奥运健儿了不起”，带给我们一些启示。
启示一：有利于幼儿的自主表现是一切技能教学的根本出发点
教的需要和学的需要是一个统一体。2008北京奥运会的顺利召开掀起了一阵“奥运热”，幼儿如数家珍地谈论着我国奥运健儿的出色表现，他们很想画画奥运冠军。虽然大班幼儿已经能比较自如地画出各种人物，但是运动员复杂多变的动态还是让他们束手无策。为此，教师选择了奥运会比赛项目的简化动作图标给幼儿欣赏，这些图标运用简洁的线条，十分清晰地勾勒出了运动员的姿态，便于幼儿分辨和把握。在活动中，教师选取了若干个差异较大或较相似的图标，让幼儿在比较中去区分每一个比赛项目的动作特点，引导幼儿关注每个动作在躯干和四肢等部位的特点，这样既避免了逐一观察分析所带来的疲劳感，又为幼儿接下来的自主表现打下了经验基础。
启示二：将技能教学放在情境中是保障幼儿兴趣的必要条件
情境是动机，技能是方法，两者密不可分，幼儿之所以想画画奥运冠军，正是由于他们心中充满了对奥运冠军的喜爱和崇敬，如果离开这一动机，关于动作表现的技能学习就会变得枯燥而失去意义。
本次活动对幼儿有着不小的挑战，除了要表现动态之外，还要学习新的绘画工具的操作方法，而教师将这些技能的学习始终放在“向奥运冠军学习”的情境中，幼儿才能始终保持高昂的学习热情。
启示三：让幼儿自由探索是幼儿形成自己的表达方式的必要途径
为了给幼儿创设自由的表达空间，教师把画纸假设为运动场馆，启发幼儿自由进入场馆，选择自己喜爱的运动项目进行自由创作。大多数幼儿最初都选择射击、举重等图标，表现最简单的直立姿态，但在接下来的活动中，他们笔下的“奥运冠军”越来越丰富，动作难度也越来越高，在活动结束的时候，许多幼儿都尝试画出了他们从未画过的人物动态。
自由的创作空间让幼儿经历了一个从易到难的探索过程，使他们每个人在活动中都收获了成就感。
附大班美术活动：奥运健儿了不起
执教／卢湾区奥林幼儿园  沈晓兰
活动背景
虽然2008北京奥运会已经结束了，但有关奥运会的内容仍然是幼儿感兴趣的热门话题，民族自豪感在他们心中油然而生，我们也由此开展了一系列关于奥运会的活动。我国奥运健儿在奥运会上取得的骄人成绩，激发了幼儿对奥运冠军的崇敬之意，他们十分乐意画画奥运冠军的矫健身姿，但是复杂的动态图像对幼儿来说较有难度，因此，我们选择了奥运会比赛项目的简化动作图标，引导幼儿关注各种运动项目姿态、位置变化的特点，尝试运用运动的线条表现各种动态。我们还提供了炫彩棒以丰富幼儿的表现方法，第一次向幼儿介绍炫彩棒的晕染技法，鼓励幼儿灵活运用新的绘画技法，使画面更加绚丽多彩。
活动目标
1．通过画画幼儿心中的奥运冠军，激发幼儿的民族自豪感，并乐意向奥运冠军学习。
2．初步了解炫彩棒的性能，尝试运用运动的线条表现人物的各种动态。
活动准备
奥运会比赛项目的简化动作图标、画纸、炫彩棒等。
活动过程
一、经验再现
师：2008北京奥运会已经结束了，中国一共取得了几枚金牌?在金牌榜上位列第几名?奥运会上有哪些比赛项目?你知道中国有哪些运动员获得金牌?在哪些比赛项目上获得了金牌?
二、观察比较
1．观赏奥运会比赛项目的简化动作图标，从众多的图标中找出各自最喜欢或最想学的项目，了解这些图标都表现了该运动的哪些标志性动作。
2．通过观察图标，关注身体的不同动态，包括身体的方向，四肢倾斜或弯曲的程度、方向等。
3．谈论不同的动作图标之间的区别以及各个比赛项目自身最突出的特点。
师：这个动作和其他项目的动作有什么不同?和一般人平时的动作有什么不同?这个动作最大的难度在哪里?腰、腿、还是手?
4．比较动作很相似的两个比赛项目，如射击和击剑，羽毛球和网球，说说相似的动作图标之间的区别。
三、示范操作
1．了解炫彩棒的性能
师：今天来了一位新朋友――炫彩棒，它很想和你们一起，画画心中的奥运冠军。
2．共同选择动作图标
师：拿着炫彩棒，我们像溜冰一样在纸上滑来滑去。(师生合作，尝试勾画动作图标。)
3．教师示范勾画后晕染
教师一边示范，一边提示幼儿：“奥运冠军经历了艰苦的训练，每一个动作都要练上千万遍，不怕苦，不怕累，不怕难，终于获得成功。”
四、自由表现
师：我们和炫彩棒一起，到奥运场馆去试试身手吧!(将绘画过程中的每一个环节都与游戏情境相结合，并用带有情境性的指导语，提醒幼儿注意绘画技能的运用。)
1．放――将手掌放在画纸上，表示运动员已经进入奥运场馆。
2．想――选择喜欢的运动项目图标，关注它们与其他图标有何不同。(腰、背怎样弯曲，手和腿的姿势是什么样的等。)
3．画――寻找像溜冰一样的感觉，不停地在画纸上滑来滑去。对照着图标，找找哪条线是直的，哪条线是弯的，先勾轮廓，再加粗线条，让奥运健儿变得强壮。
4．晕――获得成功需要付出刻苦的努力，一步一个脚印终于大放光芒，走向成功。
师：奥运场馆上空升起了美丽的烟花，共同庆祝奥运健儿取得胜利。(装饰画面，教师提供有烟花背景的范例，供幼儿参考。)
五、交流展示
展示幼儿的绘画作品，请幼儿一起来学一学奥运健儿的动作。