带孩子和“大伙伴”做盟友

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晓彬三岁半了，小家伙在幼儿园不爱和同龄朋友玩，而是很喜欢跟其他大孩子扎堆。每次放学我去接他，他都会追着不熟悉的大班同学，喊“哥哥、姐姐，等我嘛。”偶尔，人家还能回应，跑过来牵手跟他一起玩，多数时候是对方根本不理他，自顾自冲出门外，留下他低头撅嘴，满脸的委屈。
眼见晓彬倍受冷落，我只有干着急的份。而他，依旧往大孩子身边跑。他们从开始的陌生冷淡，渐渐带动晓彬加入玩耍。然而，我发现，晓彬特受“欺负”。如果他与同龄的宝宝玩耍，安全系数会比较大。当他与五、六岁的大孩子们在一块时，麻烦就来了。虽然晓彬很喜欢和大孩子们一起做游戏，但是游戏中，经常被大伙伴“呼来喝去”不说，有时还会受到大伙伴的攻击。比如，被比他高大的孩子拖着跑，被调皮的孩子推搡，手中的玩具被他们抢走……他总默默地承受，惹得我很心疼。我真纳闷：这孩子怎么这么“认死理”呢?
幸好老公有个远房亲戚，在儿童心理研究所工作。他知道晓彬的情况后，给了我们一点指导。
他说，通常宝宝一周岁后，他们便能够或多或少地看懂大孩子们在玩些什么。因为自己的弱小，大孩子们在游戏和交谈中展现出的力量、智慧和语言能力便会让他们仰慕不已，并试图模仿大孩子的各种能力，喜欢往“大孩子”身边钻。
加上现在宝宝多是独生子女，没有哥哥姐姐，内心深处多半渴望受到比自己“强大”的孩子的保护，以增加安全感或减少寂寞感。如果大孩子的社交圈子接纳他们加入，甚至只要是容许他一起玩耍，小不点儿们都会感到很荣幸，哪怕是受到轻微的排挤、欺负也无所谓。实际上，这是宝宝成长过程中出现的一种十分正常的依附心理。
可我怎么能忍心眼睁睁地看着晓彬“羊入狼窝”?
亲戚笑我想像夸张，他认为和大孩子交往，对小孩子的智力、身体发育更有好处。别小看宝宝的观察力和模仿力。很多宝宝在和大孩子的交往中，会细细观察大孩子们的语言、动作和游戏规则。通过和大孩子们的游戏，宝宝可以提高身体的灵敏度、协调能力、语言和社交水平，智力和身体发育得较快，也能更为融洽地和他人相处。
既然专业人士都这样建议，我肯定不会再阻拦晓彬与大伙伴交往。不过，被欺负的事也不容忽视，有两全其美的办法就更好了。亲戚早料到我还心存顾虑，便替我归纳出几大方法，让我照着做。
等晓彬再和其他大孩子玩耍时，我在一旁严密监视。在他身体或情感受到伤害之前适当干预。一旦晓彬遭到大孩子的排挤、欺负，甚至歧视时，我就阻止他参与这样的游戏，哪怕他仅仅只是一半参与一半旁观。原因很简单：这样的游戏对他来说并无任何实际意义，从中也学不到任何正面的东西。
除了干预，我还教他说“不”。比如，他买的新玩具，自己还想玩，突然有大男孩来索要，我会告诉他，他要是想和别人一起玩，可以高高兴兴地借给伙伴，两个人一起玩增加点感情，以后向别人借玩也会被允许，这叫礼尚往来。但是如果他还想玩，别人又想借，他完全可以拒绝，对别人说“N O”。
刚开始时，晓彬不好意思回绝那些大伙伴，而由我充当“代言人”。他看我处理这些事的次数多了，自己也积累了经验。上次有大女孩要借他的金刚机器人，他摇摇头答，“我还想玩呢。”大女孩就知趣地走开，等晓彬玩腻后，他主动用机器人跟大姐姐联络感情。孩子们总是对烦恼的事忘性大，眼前的快乐早令女孩忘记没有借到机器人的小小不愉快，所以，丝毫没影响他们的友谊。
慢慢地，晓彬已经有了自我主宰的意识：他自己的身体或情感遭到大孩子侵害时，他便退出游戏，或主动寻求我(包括大孩子的父母)的帮助。他还会赞美大伙伴，说些“你真棒啊”、“好漂亮哦”等话，赢得不少与大孩子做盟友的待遇。见儿子饭量增大，嗓门提高，胳膊一天天粗壮，我仿佛看到了他正展翅飞翔。
编辑：cicy
  
  
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