家长资源的整合

                                                                                                  
“整合”是二期课改突现的新观念，它是不同类型，事物组合成整体，形成的环节过程是有机联系的建立，强调各要素多样化多层次的有机联系。而对于教育内容、教育形式方法也可以进行有效的整合，各因子的有效整合促进幼儿的发展。家庭是孩子成长的最初社会环境。家长对儿童的影响最直接，在幼儿身心发展中的作用极为重要。家长是幼儿园完成教育任务的合作伙伴，是相互配合落实教育目标，促进幼儿素质发展的合作教育者。为此，我们班做了以下一些尝试：
一、了解家长对待幼儿教育的态度通过调查，我们发现我们班的幼儿普遍条件较好，因此孩子的家长也有能力给孩子购买一些适合幼儿的书籍、磁带等有教育意义的教玩具。家长比较重视幼儿教育，愿意投入一定的精力陪伴和指导孩子，比较乐意配合幼儿园对孩子进行教育指导。但是我们也发现在家长中也存在一些教育的误区：把幼儿教育等同于幼儿园教育，不重视幼儿的家庭教育，认为教育孩子是幼儿园的事，特别是一些老人，对老师的要求很高，但在家里又过分溺爱与保护孩子；家长们不懂得非智力因素对幼儿发展的重要性，忽视了幼儿独立意识、良好情绪情感、良好品德素质和生活习惯的培养，造成孩子心理不健康。这种家教误区的存在使幼儿园教育与家庭教育产生了矛盾，出现了幼儿在家在园表现不一致；家教效果抵消幼儿园教育效果等现象。
二、指导家长积极参与幼儿园活动
1、通过多种渠道，引导幼儿家长树立正确的教育观念。我们通过家访、家长园地、召开家长会、日常交流、约谈等多种形式与家长密切交流。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，我们将新的教育理念传输给家长，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
2、从行动上的密切配合达到思想上的认同。每逢新的主题活动开始，我们都通过分发纸条的形式让孩子带回去，一方面让孩子、家长知道我们在进行哪些方面的活动，另一方面也请家长配合自己的孩子做好资料收集和知识经验的积累。在活动过程中，不断有小朋友带来新的内容充实我们的主题活动，孩子在活动中的生成也屡见不鲜，家长的参与让我们的活动丰富而充实，不仅让众多的家长积极参与到幼儿园的教育指导中，而且他们自己也收益非浅。例如，在“少数民族”这一活动中，为充分调动家长的积极性，我们请家长和孩子一起查看、阅读有关少数民族服饰的特征、他们的生活习惯、土特产品等方面的资料，有条件的家长还带孩子去博物馆参观、上网搜索少数民族的名称、服饰特征、生活习惯等。家长们感慨地说：“以前自己从来也没有关注过这么多少数民族，通过帮助孩子学习，自己也在活动中得到提高，看来受到教育的不仅是孩子们，还有我们自己”。家长的密切配合，在孩子们的身上得到体现，能积极参与幼儿园活动的家长，他们的孩子也是活动的积极参与者，他们有自己的资料，有交流的内容，能得到同伴的认同和师幼的互动；他们对自己有信心，大胆大方，勇于尝试新的事物，因此得到的锻炼机会也相对要多一些，能力的提高也比较快。家长对于自己孩子的进步是有目共睹的，他们渐渐的从行动上的密切配合达到思想上的认同。
3、通过家长，宣传家长资源整合。教师在与家长的交谈中发现，家长中有许多好的教育方法与经验，他们的教育观点和做法正是与我们的教育理念相吻合。对其他家长也会起到启发与借鉴的作用，值得推广。教师想尽办法，为家长提供相互交流的机会。在家长会上，我们邀请徐辰逸小朋友的妈妈给各位家长谈谈“怎样配合老师，参与主题活动”，她的讲话得到了许多家长的共鸣，纷纷对于他的方法表示赞许，也乐意象她一样参与到我们的主题活动中。通过家长之间的交流，远比老师介绍效果来得更好。在接下来的主题活动中立竿见影，资料的收集，经验的铺垫非常轻松，有的家长甚至刻录了光盘，用MP3收录了各种音乐为我们的教学服务。
三、家长资源的整合需要老师不断开拓思路。
1、家长资源的整合利用让我们收益颇多，但是我们也发现目前资源的利用率不高，象特殊身份家长的教育作用就没有利用起来。
2、资源整合的面还比较狭隘，需要我们老师不断提高和开阔整合的观念，把幼儿家长作为幼儿园教育不可缺少的一个部分充分开发出来。
3、能积极参与幼儿园活动的家长还不多，大多数都缺少主动性，但老师提出要求后一般都能参与，个别家长甚至从来没有参加过幼儿园活动，这就需要我们老师不断做好家长工作，不断宣传幼儿园工作，让家长全面、真实的了解自己孩子的情况，提高对幼儿教育的重视程度。家长身上蕴含着丰富的教育资源，作为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到好的教育效果。多形式的家长教育家长活动的开展，比起教师教育家长起到了事半功倍的作用，提高了家长的教育意识，提高科学育儿的水平。家园沟通、目标一致、协同对幼儿进行教育，营造了一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围，促进了幼儿全面、健康的发展。正如有位家长所说：一个好孩子身后一定站着一个尽职尽责的好老师和一个尽心尽力的好家长。
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