围绕课改精神制订集体活动目标

集体活动的价值在于提升幼儿的经验，如何有效地通过集体活动提升幼儿的经验，集体活动中目标的制订极为重要。
根据《上海市学前教育课程指南》的精神，学前教育应注重过程，应与幼儿的生活经验贴近，符合幼儿的兴趣，满足不同幼儿的合理需求。因此，集体活动的目标制订也应该符合以上的要求。
1．目标的制订要符合幼儿的兴趣与经验
如中班“春天来了”的主题下有一个故事《响亮的大鼓》，即通过故事让幼儿理解“春雷响了，许多冬眠的动物会醒来”这样一个科学小常识。根据这一素材，我先将活动的目标定位于引导幼儿了解春雷与冬眠动物的变化。虽然故事是幼儿喜欢的一种形式，但故事中“春雷响了，冬眠的动物会醒来”，这个科学知识对于中班的幼儿而言较难理解，且幼儿身在城市，平时对于这种现象也未曾见过。综观幼儿的经验，这个目标与幼儿的实际生活有距离，不符合幼儿的需要。在充分分析这一素材及了解幼儿实际生活的基础上，我将活动目标调整为“通过听、讲故事，关注春天里周围环境中的变化”，使目标更符合幼儿的实际经验。
2．目标的制订要体现过程性
再如，故事《三只蝴蝶》也是春天主题活动中的一个素材，故事中既包含了语言的训练点，又包含了情感的体验，可以说这个素材蕴含的内容比较丰富。选择了这个素材后，我认为这个集体活动的重点应该是让幼儿熟悉故事内容和学习故事中的短句。于是我制订了两个目标：1．欣赏故事，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句；2．鼓励幼儿大胆想象，尝试改编故事的结尾。对照课改精神进行反思时我发现，这两个目标过分强调活动的结果，将对幼儿语言能力的训练作为目标中的重点。过分注重对幼儿的语言训练，对幼儿而言无疑是枯燥和乏味的。而借助故事中三只蝴蝶的关系也可引导幼儿体验与同伴相亲相爱的情感，对帮助幼儿体验社会情感有积极的意义，也能为幼儿所理解，而这在原来的目标中则完全没有体现出来。经过思考，我将目标调整为：1．欣赏故事，了解故事内容；2．体验与同伴相亲相爱的情感。
总之，新课程背景下集体活动的目标制订需要教师客观、深入地分析活动素材的内涵和幼儿的已有经验，并紧紧抓住新课改精神，这样才能制订出恰当的活动目标。