家园合力 形成共育

         
家园合力 形成共育
结合我们正在开展的“我是中国人”主题，以及孩子们对于2008北京奥运会吉祥物“福娃”的好奇与关心，我们生成了“期待2008”这一小主题，旨在让孩子们更了解福娃、了解奥运。可以说，奥运吉祥物“福娃”牵动了我们每个孩子的心，让他们更期待2008年的北京奥运会！
在收集福娃资料的过程中，很多孩子提出了让父母从网上下载福娃的资料。可是有的父母并不清楚我们收集资料的相关要求，所以收集来的资料都比较零碎，幼儿对资料的内容也说不清楚。于是，我们及时进行调整，拟定了一份倡议书，其中较为详细地说明了收集要求，为家长的配合工作指明了方向，让家长能有目的的和孩子一起进行资料收集。果然，第二天早上，赵隽的妈妈就拿来了厚厚的一叠福娃资料，其中用红笔划出的是母子俩共同认可的重要的部分；何世杰家里没有打印机，他就让妈妈从单位把他们收集的福娃资料打印下来交给了我；曹浩宇家里的电脑出了问题无法上网，他就要求妈妈赶快找人来修理，便于尽快的查找与收集福娃的资料；严英姿拿来的资料更是花了很多的心思，是她阿姨拿笔一条一条记录下来的……看到孩子们拿来的这些资料，我们在高兴之余，更感动于家长对于我们工作的支持和配合！
对于孩子们拿来的这些资料，我们首先进行了选择和整理，把同类别的资料放在一起，然后把它们布置成“盼望奥运”的主题墙面，里面共分“奥运场馆”“奥运金牌”“奥运会徽”“奥运吉祥物”等几个板块，让孩子在观察了解的同时，初步形成一种对北京奥运会的整体认知概念，进而促使他们更加了解奥运、了解福娃，福娃―尹然成为了孩子们的好朋友。
反思：
其实刚开始的时候，孩子们对2008北京奥运会了解得并不多，只是从电视里偶尔看到过一些关于这件事的报道，他们知道的也仅仅是它们的名字――福娃。然而在认知福娃的讨论过程中，孩子们逐渐发现它们的有趣和不同，有的孩子问：为什么它们的颜色不一样？是代表什么意思啊？有的问：为什么它们头上的图案不一样？为什么是这些图案呢？还有的问：为什么要把它们作为奥运会的吉祥物呢？一个个的问题不仅引发了孩子们的好奇心，也使他们对自己去寻找问题的结果产生了强烈的兴趣。他们纷纷表示：要回家看电视，要回家上网，要回去问爸爸妈妈……
果不其然，孩子们的兴趣带动了他们的父母。当父母们不清楚收集的要求和目的时，我们及时给予了提醒和帮助，让家长在了解配合事项的同时，共同和孩子收集起了奥运会和福娃的资料，一起整理，一起交流。他们告诉我们，自己本来也不熟悉这些福娃的，现在通过收集已经知道了好多关于它们的资料，也是获益匪浅啊！看到父母们越来越支持我们的工作，孩子们的学习兴趣越来越高，我们心里感到既轻松又高兴。因为教育孩子不仅要靠我们老师，家长的支持和配合也是极其重要的。
当家长们看到我们布置好的主题墙面，看到孩子们学习的积极性越来越高，他们在高兴之余还会问我们：老师，还有什么要我们帮助做的，尽管说吧！可以看出，家长们的积极性也被调动了起来。我们不仅及时表扬了这些积极配合的家长，而且还重视利用好他们收集来的资料，促使孩子们为自己与父母的付出感到自豪而又有意义！于是，孩子们和父母一起合作的积极性更高了。
下面是我班师生共同布置的“盼望奥运”主题墙以及家长和孩子一起完成的自制“火箭”作品。



        关键词：家园共育