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    活动案例:轱辘辘――“轱辘辘”转

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    楼主
    发表于 2018-11-2 15:30:18 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    活动目标:
    1.幼儿能愉快地参与思维游戏活动。
    2.引导幼儿根据情境找不同的圆形,进一步感知圆形特征。
    3.能按老师要求取放游戏材料。
    活动准备:
    1.经验准备:预先感受圆形的物品特征,认识圆形物品名称。
    2.物质准备:实物:大小不同的皮球、车轮、西瓜、乒乓球、呼啦圈、滑梯、滚桶、垫子、棒、自制报纸球(前院场地)。
    幼儿材料:(小猫的轱辘辘)镶嵌卡片5张,幼儿每人一套。
    活动重点:
    1.引导幼儿根据情境找不同的圆形,进一步感知圆形特征。
    2.尝试方法:把圆形物品(卡片)、圆形玩具转动或滚动起来。
    活动流程:
    (室内)引入活动→讲故事镶嵌圆形游戏→幼儿操作游戏→室内变魔术→户外游戏转一转
    活动过程:
    一、引入活动(室内)
    游戏:猫妈妈请客人,让幼儿感知圆形特征。
    教师(今天猫妈妈请来好多客人,看看他们是谁呀?依
    次出示卡片)
    幼儿(幼儿用叠词表达,这是圆圆的太阳,这是圆圆的西瓜等)
    二、讲故事、镶嵌圆形游戏
    教师(边讲故事,边请幼儿边听边找到相应的轱辘卡片,镶嵌卡片)
    要点(故事顺序打乱,讲到那样物品,就让幼儿找到相应的轱辘卡片,镶嵌卡片),并说西瓜圆圆的等。
    三、幼儿操作、尝试
    让幼儿尝试用各种方法把所有圆形物品的卡片,都试着转一转(边转边说,皮球轱辘的转等)。
    游戏1.变魔术(室内幼儿操作):
    教师(边说儿歌边运用肢体动作,滚啊滚、转啊转,这个
    游戏真有趣,目的培养幼儿探索的欲望,过程中鼓励幼儿尝试)
    2.游戏转一转
    延伸活动提升经验,户外操作尝试。
    寻找教室外的圆形玩具或物品,继续感知圆形特征,并表示皮球圆圆的等,使其与不同器械材料及在不同地方转动或滚动。
    教师(小朋友刚才在班内玩得开心吗?开心,现在老师带你们去游乐场,那里有许多玩具,我们去看看吧!)
    (1)参观玩具城,教师(找啊找、摸啊摸、圆形玩具,它们都是谁?他们是什么样的?)(小球圆圆的等)。
    (2)游戏:转啊转,同时播放音乐
    教师(这些圆形玩具,也想跳舞,轱辘辘的转,我们想办
    法让它们转动起来好吗?)
    要点:(圆形玩具可在不同的地方玩)如:滑梯区、垫子区、滚桶区。
    教师当音乐停时孩子们可以换其它的圆形玩具玩,尝试转动方法,观察转的速度,转的方法,老师用鼓励的话语说:“它会转动吗,我们一起来试一试”,“你真棒、一定行!”“用纸棒与小球做游戏,看看他会转动吗?”
    过程中老师可巡问幼儿与幼儿一起游戏,帮助有困难的幼儿。
    (如转呼拉圈、转轮胎、与孩子一起互动!)
    四、结束游戏:
    教师:(皮球皮球轱辘辘回家了,车轮轱辘辘回家了等……幼儿听到儿歌,便分类收取材料,放到固定的玩具筐内)。
    反思:
    幼儿园教育纲要指出,激发幼儿的好奇心,探索欲望,鼓励幼儿用多种方式表现自己的探索过程和快乐。
    托班轱辘辘这一单元,是图形类游戏,在进行中,为幼儿提供多个大小、颜色各异的圆形,通过看、摸、滚动转动、镶嵌等方式,让幼儿感知圆形特征,还发展了幼儿动手能力,初步探究能力。回顾这一活动过程,作为教师,我认为最难解决的问题就是在幼儿对活动感兴趣的基础上,确定幼儿获得什么样的经验,轱辘辘转的活动来源于幼儿生活,我想,让幼儿在玩中通过看、摸、探索重点发现感知不同的圆形特征,尝试多种方法让圆形玩具转动起来。从而让幼儿获取经验,在开始的活动中,让幼儿找出不同圆形物品的卡片,让幼儿尽情游戏,并期望他们在感知圆形的特征的基础上,能够使圆形物品的卡片转动起来,结果由于这些材料,停留在平面上的圆形,有的卡片转动一会就停下了,有的小朋友小肌肉发展不灵活,不能使卡片转动起来,兴趣不高,第二次尝试,针对幼儿年龄特点,孩子喜欢鲜艳的颜色,喜欢与实物玩具做游戏,爱到户外玩,为此渐渐增加难度,进行经验的提升,以游戏的形式带领幼儿来到户外寻找圆形玩具体育材料,有大小不同的呼啦圈,有大小不同色彩鲜艳的球、滚桶梯等,这一次的尝试,幼儿的兴趣很高、探索欲望强,提供了材料,一下子被幼儿吸引住了,老师以游戏的口吻,孩子以小主人的身份选择了自己喜爱的圆形玩具,积极互动,孩子有的不能用语言表达,但它们愿意尝试,有的幼儿把球放在地上转动球、滚动球,用力大了,球转动来了,孩子们发出了笑声,还有的小朋友把球滚动、相互碰撞,有的幼儿把球放在滑梯不同高低处,使球滚动下来,过程中多次重复这个游戏的玩法,有的幼儿把球放在滚桶上,玩滚接球的游戏,有的幼儿把球放到垫子上转,能力强的幼儿用小棍赶小球,在游戏中发现另一个区有新的问题产生,呼啦圈、轮胎,幼儿转动有一些困难,不能使呼啦圈、轮胎保持平衡,针对这一问题,我给予了支持与帮助和孩子一起来推,孩子非常的开心,还不时说轱辘辘的转,体验了快乐。
    有了一次又一次的尝试,使我终于找准了适合幼儿当前能力水平和兴趣的需要,是思维游戏活动的关键经验。
    个人反思:
    为了让幼儿通过在玩中操作,获得经验,我在活动前进行了大量的设计与尝试,最后选择了来到户外,运用圆形的材料与不同器械尝试新的方法,有效保证了幼儿在操作活动中幼儿获取的更多的经验。
    在活动过程中,幼儿将需要探究的 经验和概念,蕴涵在幼儿感兴趣的游戏情境中,引发了幼儿的趣味性、探索性、互动性,体现了以游戏为基本活动形式(幼儿园指导导纲要)的精神,体现了做中玩玩中学的理念。
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