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    活动案例:小熊的新家――小熊做客(综合活动)

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    发表于 2018-11-2 19:18:40 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    活动目标:
    1、认识圆形、三角形、正方形。
    2、判断食物的基本形状,并进行分组。
    3、能有礼貌地招待客人。
      
    活动准备:
    经验准备:熟悉圆形、正方形、三角形的外形特征。
    材料准备:小熊卡片(白、棕、黑)三张;
    形似圆形、正方形、三角形的食物卡片若干张;
    圆形、正方形、三角形形状大卡片三张,小卡片若干张;
    拼板(幼儿每人一个)
      
    活动流程:
    引入活动(小熊到我班做客)→认识图形并进行分类→幼儿操作(利用图形进行拼摆,并作为礼物送给小熊)→活动结束(将小熊送回家)
      
    活动重点、难点:
    1、重点:能说出圆形、三角形、正方形的名称及外形特征。
    2、难点:能判断出食物中包含的各种形状,并进行分组。
      
    活动过程:
    一、    以游戏形式引入主题。
    1、    请三位小客人到班里。
    师:“今天,咱们班来了三位小客人,今天,咱们班请来了三位小客人,(教师出示三只小熊)你们看看它们是谁?”
    幼:(充满惊讶与好奇)说:“三只小熊。”
    师:“请小朋友看一看三只小熊都是什么颜色的?”
    幼:“有小棕熊、小白熊和小黑熊。”
    2、    认识圆形、正方形、三角形,并进行分类。
    (1)、教师引导幼儿认识各图形,并依次说出圆形、正方形、三角形的主要特征。
    师:你们说一说圆形长得什么样?
    幼:它的边上是滑的,不扎手。
    教师依次提问正方形,三角形的外形特征,并请幼儿进行描述。
    教师总结各图形的主要特征。
    (2)、图形分类
    引导幼儿说一说,如何招待客人?
    师:小熊到我们班做客,我们应该用什么招待客人呢?
    引导幼儿在给小熊送食物的过程中进行图形分类。
    师:三只小熊喜欢不同的形状,小棕熊喜欢圆形、小黑熊喜欢正方形、小白熊喜欢三角形。
    教师出示食物图片,引导幼儿说一说都有什么食物,像什么形状?如:蛋糕像圆形;饼干像正方形;奶酪像三角形……引导幼儿观察每只小熊最喜欢什么形状,就将这种形状的食物送给小熊。如:
    师:小棕熊最喜欢什么形状?你把什么形状的食物送给小棕熊?
    幼:小棕熊喜欢圆形,我把饼干送给它。
    以此类推。
    (3)、教师引导幼儿利用图形进行拼摆。
    师:小熊在我们班玩得特别高兴,现在要回家了,我们小朋友应该怎么办?
    幼:我们送小熊一个礼物,让它带回家吧。
    师:我们每人用小熊最喜欢的图形做一个礼物送给小熊,小熊一定很高兴。
    幼儿自选图形进行拼摆(见图),教师随机观察,对不同能力幼儿进行个别指导,如:有的幼儿很快就拼摆出了较简单的物品,教师可引导其进行较复杂物品的拼摆,有的幼儿对图形的拼摆有困难,教师可引导幼儿边观察各种物品的形状,边引导幼儿利用图形拼摆物品。
    (4)、将制作的礼物送给小熊。
    幼儿将自己拼摆的礼物送给小熊,教师引导幼儿说一说为什么将这个礼物送给[B]××[/B]小熊?如:
    师:你为什么将“滑梯送给小白熊?”
    幼:因为小白熊最喜欢三角形,滑梯就像三角形,所以,我将滑梯送给小白熊。
    ……
    3、    将小熊送回家。
    师:小熊在我们班玩得很高兴,而且还得到了小朋友们送给的礼物,他说谢谢你们,现在他要回家了,我们和小熊说什么呢?
    幼:小熊再见,欢迎下次再来。



    活动延伸:
    将小熊卡片(白、棕、黑)三张、圆形、正方形、三角形形状的小卡片若干张以及拼板投放到操作区,以便幼儿在游戏中给小熊制作玩具。
      
    活动评价:
    此次活动设计,教师以三只小熊来做客的形式展开,符合小班幼儿年龄特点,在活动过程中,教师以游戏口吻对幼儿进行引导,如:“师:三只小熊喜欢不同的形状,小棕熊喜欢圆形、小黑熊喜欢正方形、小白熊喜欢三角形。”教师引导幼儿将不同形状的食物送给喜欢这个形状的小熊,让幼儿在认识图形的情况下,学会了图形分类。在各环节的过渡过程中,教师以游戏口吻进行引导,使幼儿在轻松自然的情境中进入到下一个环节。活动中,教师能够照顾到全体,注重个体差异,因人施教,使幼儿能够积极主动地参与,并充分地发挥了幼儿的想象力,如:教师请幼儿为即将离去的小熊制作一个小熊喜欢的礼物,由此,幼儿发挥想象,不仅利用小熊喜欢的图形进行拼摆,而且还发挥想象力,拼出了图形组合,并加以命名,使幼儿在愉快自然的情境中,学会了图形分类。


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