活动实录：树人先养德

        “人之初，性本善，性相近，习相远。荀不教，性乃迁，教之道，贵以专……”这是我国古代流传下来的《三字经》的开篇。从中可见，我们的祖先就非常重视幼儿教育，而且还总结出了幼教的道理：人生下来本性都是善良的，但习惯相差较远，如果不教育，性格则会发生变化，而教子之道，重在专一。我从事幼教近20年，深感幼儿的性格品德和素质培养为幼教之首，幼儿品德素质教育大于天。下面举几个我耳闻目睹和自己教育孩子的实例说明。事例一：父母要给孩子树立良好的品种形象有一次我外出乘公交车，遇到这样一件事：一位年轻的母亲带着四五岁的女儿上了公交车。老弱病残孕专座上的一位乘客站起身让了座，母亲说了声：“谢谢”，让孩子坐下了。过了两站母亲也在孩子身边一个空座坐下。不一会上来了一位花白头发的老人，踉踉跄跄地挤到了后门，站在了专座旁边。而这位母亲对于老人不仅视而不见，还搂着女儿聊起了天，对广播提示让座的声音也充耳不闻。过了一会儿，还是另一位乘客站起来，让老人坐下。我站在车里目睹这一幕，随着前行的公交车思索着：都说身教重于言教!真不知这位母亲是如何理解的。母亲的行动，会不会让孩子觉得：接受他人的帮助是理所应当的？在今后的生活中，会不会也像母亲一样漠视弱者的存在呢?当时母亲理应把女儿抱在怀里，把女儿的座位让给老人，并借此给女儿讲清其中的道理：对于老人和儿童，大家都应给予关爱。受助于人，不也理应有助于他人吗?小小的善举，传递善与爱，不正是一堂生动的德育课吗?事例二：要让孩子经风雨见世面在一个十分火爆的幼儿职业体验游乐营门口，一所幼儿园的众多家长和孩子拥挤在入口处。孩子们在不停地吵闹，家长为了保护自己孩子而前拥后挤，使得本不宽敞的入口，变得更加狭窄了。这时，一辆儿童推车驶进人群中，车上是个小班的男孩子。爷爷推着车不停地喊道：“请让让，请让让!”奶奶则张开手臂像护栏一样围着小孙子。小男孩手里拿着玩具悠哉悠哉地玩着。本已十分拥挤的人群由于小推车的出现更加乱成一团，有被压脚的，有被撞腿的，可一看花白头发的两位老人，又都是同所幼儿园的，多数家长采取了忍让。这时，园长对爷爷说：“孩子都这么大了，该锻炼锻炼了，让孩子自己走吧!”谁知孩子爷爷不但不予理睬，还对身边的老伴悄声说：“别理她!”听到这话的人，不禁感叹老人疼爱孙辈的真切与辛苦，真是隔辈儿亲呀!但也明显地感到老人对孙辈的疼爱变成了溺爱。童车的出现，不仅使游乐营门口更加混乱，更主要的是使孩子置于养尊处优的特殊环境中，对孩子的成长有害无益。置身于童车中的孩子，有车身的护卫，爷爷、奶奶的呵护，自我防御意识没有调动，竞争意识没有得到锻炼。孩子得到的是舒适的享受，但却失去了一次不是刻意安排的社会体验的机会，他会认为：一切很简单，不需要付出努力就能得到一切。事例三：要培养孩子勇敢地保护自己的正当利益小花园中，一位当医生的奶奶和保姆带着小孙女在玩球。忽然球滚到了远处，被一个满脸长着小红包的外地小男孩跑去捡走了。小孙女刚要去追，奶奶连忙拦住说：“咱们不要了，给他吧，咱不要了!”捡着球的小男孩姥姥，一听说这球给自己的外孙子了，笑得眼睛都眯了起来，连说：“谢谢!”小女孩的奶奶转身对保姆说：“一脸的包，谁知道有什么病呀？球都脏了!”对满脸委屈的小孙女说：“我们回家玩娃娃去!”看到这一场面，我深有感触。——表面上看，当医生的奶奶保护了自己的孙女，远离了病菌源。可是孙女却会得到这样的信息：自己的玩具被别人拿走了，就不要了。孩子失去的不仅仅是一个球，同时会失去保护自己的意识。久而久之，会使孩子形成懦弱的性格，面对不公，她(他)会默默地接受，甚至逆来顺受，不会、不敢维护自己的权益。作为家长，不应阻止孩子维护自己权益的行动，反而应当给予鼓励。正确的做法是：要回来自己皮球，不动声色地引导孩子去玩别的游戏或者回家，把球消毒后再给孩子玩。——而那位白得球的孩子的姥姥呢?表面看，得到一个漂亮皮球，占到了便宜，但同时也给自己的孩子捡回了一个错误的信号和行为：别人的东西只要我捡到了，就是我的!将来可能会发展到：别人的，只要我想要，抢来就是自己的了!所以当孩子有这样或类似的行为发生时，请家长一定要制止，培养孩子诚实的品质。事例四：要培养孩子的自立自信能力从事幼教工作几年后，我也当上孩子的妈妈了。我有一个可爱的小公主，乳名叫琴琴。她活泼可爱，不用说了，是爷爷、奶奶、外公、外婆的心肝宝贝。俗语说：自己的刀削不了自己的柄。我年复一年、日复一日地教育别人的孩子，这回轮到教育自己的孩子了。我像天下所有的母亲一样疼爱孩子，但不溺爱孩子，注意培养她的自立意识。记得一次我和琴琴外婆一起带着孩子在超市购物，女儿坐在手推式购物车的车筐里，走一会儿，她对我说：“妈妈，我要站起来，你抱我。”女儿的个头比同龄的孩子高，手臂够得到车筐的上沿，于是我对她说：“琴琴，自己站起来，这没有什么困难的。”“嗯——嗯——妈妈抱我。”我摇摇头，平静地说：“你完全能自己站起来，用手抓住边上，试一试。”女儿伸出一只手拉住筐边，试了一下，没有成功，又闹着要我抱，我依然没伸手，而是引导她用两只手抓住车筐两边用力，女儿又试了一下。当时是冬天，因身穿羽绒服，有些臃肿而不好用力，自己站立的尝试再次失败了。这下，孩子的外婆不干了，边走边说我：“你一伸手，抱一下孩子不就行了吗?”话音未落即伸手要去抱孩子，我马上拦住外婆的手，继续耐心地激励孩子说：“靠自己的努力得到的成功是最棒的!妈妈相信你能行，来，再试试，妈妈为你加油!”琴琴又开始了尝试，在我不断的鼓励下，她终于自己站立了起来!我高兴地抱住了她，亲了亲她激动而兴奋的小脸蛋儿说：“你真棒!靠自己的努力，你成功了。”女儿那自信的眼神，我长时间忘不了。事例五：积极引领孩子面对挫折，锻炼解决的能力夏日的傍晚，我和婆婆，还有保姆，带着两岁的女儿到家附近的广场散步、乘凉。广场上人们有的在散步、有的在跳舞，其中不乏带着孩子一起玩耍的家长。我们走上了台阶，平台上，一位三四岁的小女孩正在地上玩着塑料积木。女儿看到了，也伸出小手要玩。小女孩不干了，边用手护着玩具，边叫着身边的父亲。那位父亲说：“和小妹妹一起玩吧，好不好？”女孩不同意，看着父亲，这位父亲平静地说：“不要看我，自己的事情自己解决好。”我蹲下来对女儿说：“琴琴，这是小姐姐的玩具，我们应该经过姐姐的同意才可以玩呢!”谁知我话音刚落，女儿委屈地哭了，扑到我的怀里，好伤心!奶奶忙说：“琴琴，我们不要，走，奶奶给买去。”我突然想起了包里带有女儿的一本书，就拿出书对女儿说：“琴琴，你有这本书，我们可以用这本书和姐姐交换玩具玩，好不好?”女儿把书伸向小女孩，学着说道：“姐姐，给你看我的书。”这时，女孩的父亲大声地说：“小妹妹好大方呀!”小女孩犹豫了两秒钟，接过了书，两个小朋友一起玩起玩具，不一会儿就亲近了起来。爱孙心切的奶奶，看不得小孙女受半点委屈，孙女一掉泪，就立即表示“买”。表面上看，小孙女破涕为笑了，她会得到一时感兴趣的玩具。然而这样得到玩具是否太容易了?孩子会不会珍惜?她失去了一个锻炼处理人际关系的良好机会，更重要的是，孩子失去了一次抗挫折教育。引导孩子用自己的玩具进行交换，这样既可以锻炼孩子的语言表达能力，又学会了处理简单事情的技巧，在人际交往上孩子迈出了勇敢的第一步，利于孩子自信心的树立。同时，我也要感谢那位父亲，由于他的正面引导，促进了这一幼儿之间社交的成功。从事多年幼教的一点心得幼儿时期是人格健全的关键期。因此，学知识对于一个学龄前的幼儿来说不是最重要的，家长不必要给孩子买过多的启蒙图书；不要热衷于给孩子报艺术班、外语班、钢琴班；不必要逼迫孩子学词汇、背古诗……但要特别注意让孩子逐渐形成坚强的性格、优秀的品德、良好的素质，这才是最重要的。爱孩子的方法有很多种表现，也没有人要阻止您对孩子的爱，但请注意，不要因为你的爱，阻碍了孩子个性的发展，前边三个事例从反面说明这一点。孩子最终会从父母的呵护中成长并走向社会，成为社会中的一分子。拥有积极、健康、向上品格的人，会给社会带来积极的动力，在挫折与坎坷的面前，会轻松坦然面对，社会也会为他提供实现他更大自身价值的空间。我们现在对孩子所做的一切努力，从某种角度看来，可能会有那么一点残忍，但这是值得的。它能锻炼孩子的意志，能让孩子坚强，有主见，能让孩子拥有积极、勇敢、自信、自立的人格特质，并使他终生受益。如今在世界上中国人口数量数一数二，但论起人口素质来，却仍有许多工作要做。作为一个幼教工作者，我呼吁，提高人口素质这样一件长远大事，必须从幼教抓起。十年树木，百年树人!