善用电教促进幼儿语言能力的发展

幼儿园语言活动中的看图讲述是一种重要而又常用的教学形式，它以色彩鲜艳、生动形象的图片具体直观地反映现实生活，深受幼儿喜爱。但是，以往的教学法只能让幼儿动口、动脑，却难以动手，有很大的局限性，没有充分发挥幼儿学习、思维的灵活性、主动性、创造性。当前现代化教学中，电教媒体投影仪的运用，可提供生动的形象，以更优质的教学形式，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力和语言表达能力。
一、运用生动有趣的投影，激发幼儿的兴趣，发展幼儿语言和思维能力
语言和思维有着密切的联系，幼儿语言的发展需要思维的支持，反过来思维的发展又会促进语言的发展。为了促进幼儿语言和思维的发展，我将一组顺序不固定且可以活动的投影片提供给幼儿，让幼儿按自己的意愿排列图片顺序，并按图上内容讲故事。这样，幼儿通过改变图序，可以编出：如《认错的小松鼠》、《顽皮的小猴子》、《认错的小猴子》、《好朋友》等情节各不相同的故事，这种排图讲述使幼儿语言和思维都得到发展。
同时，我们还为幼儿准备了较多的画面（人物、车辆、花木、楼房、动物等）和一些背景图组合。利用复合片的原理，先将背景图放在投影仪上，后让幼儿从中选择与背景相适应，自己喜爱的投影片，摆放在背景图上组成一幅更完整的画面，再让幼儿自己按情景讲述心中构思的故事。这样的方法比较灵活新颖，是集幼儿动手、动脑和动口为一体的综合活动方式。在活动中，我们始终注意运用多种形式的（如抽拉式、复合式、连动式等）活动有趣的投影片，来进行讲述活动，使幼儿在灵活的组图讲述中能动手、动脑和动口，激发了幼儿兴趣，促进了幼儿大脑语言中枢和思维中枢的同步协调发展。
二、让幼儿亲手制作，表情达意，提高个人能力
幼儿在电教活动过程中，对投影有一定的了解认识，并产生了兴趣，通过参照和欣赏老师的投影片，萌发了他们跃跃欲试的念头。我们利用美工活动让幼儿受到引导和记录，对自己亲手制作投影片充满信心。起初，老师给他们确定了一个主题，让他们有意识创作，孩子们充分地、自由地发挥他们的想象力，一幅幅反映孩子们聪明才智的美丽有趣的画面产生了，象《快乐的幼儿园》、《雨天送伞》、《夏天的早晨真热闹》等，他们的内容虽然简单，即直观形象，富有童趣，易被其他孩子接受和仿效。看到自己制作的画面出现在投影银幕上，再说上几句解说，不仅激发了幼儿兴趣，丰富了他们的想象，而且发展了他们语言表达能力，扩大了词汇，锻炼了思维，如请孩子们把《小鸭子在池塘里戏水》、《啊，春天多美呀》、《鸟儿在天空中自由地飞翔》等故事情节画到投影片上，鼓励他们运用不同的方法来制作，制作好后，大家都争先恐后地解说，较好地提高了幼儿个人的表达能力，特别对平时不爱讲话的幼儿是一种很好的活动形式。
实践证明，恰当地运用电教手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，随着社会进步，教学形式的科学化、多样化，如何更佳地提高教育教学质量？尚需我们幼教工作者不断钻研、探索和创新！