中班科学：《会动的玩具》教案设计

动目标：
　　1.能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式。
　　2.乐意与同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。
　　活动准备：
　　1.师生共同收集汽车、飞机等各种惯性玩具、发条玩具、电动玩具，并讨论玩具的摆放。
　　2.三个筐。
　　活动过程：
　　1.欣赏丰富多彩的玩具。幼儿自由参观玩具展，幼儿可以介绍自己带来的玩具。
　　2.初步探索玩具的不同玩法。
　　鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。
　　请幼儿说说自己玩的什么玩具，以及是怎样玩的。
　　3.发现不同的玩具有不同的开启方式。
　　幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们不同的开启方式。
　　师：我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？鼓励幼儿讲述自己的发现。如：小青蛙上了发条就会跳，小火车打开了开关就会跑。
　　（请小朋友分类摆放）
　　总结：××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具； ××玩具、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具；我们再来看一下××玩具、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。
　　4. 幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。
　　师：刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？（幼儿带着老师的问题进一步探索。）
　　5.欣赏遥控玩具。
　　总结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点，近一点。