幼儿教师专业技能之备课

（一）备教材
      1、教学内容的选择
选择恰当的教育内容：
  （1）活动是源于幼儿在生活中关注的兴趣点或遇到的问题，还是由教师提供的？
  （2）如果是幼儿感兴趣的或存在的问题，关注点为如何融入符合幼儿年龄特点和当前发展水平的教育价值？
  （3）如果是教师设定的内容：关注点为如何将教师关注的教育价值转化为幼儿学习的需要？
  （4）对涉及到的教育内容或教材的分析：是否是本班幼儿感兴趣的内容及本班幼儿可能的兴趣点或关注点？　是否贴近幼儿的生活经验？与幼儿的原有经验的结合点是什么？是否对幼儿的学习尤其是思维的发展有挑战和思考的空间？ 否能整合多领域经验的学习？该教育内容的重点和难点是什么？
      2、教学目标的设定
在此方面教师需要思考：
（1）与此学习内容相关的核心教育价值是什么？幼儿需要学习的关键经验是什么？
（2）幼儿与此关键学习经验相关的已有经验是什么（包括幼儿在情感、态度、认知和技能水平、能力发展等方面的已知、已会）？　
（3）针对本次活动期望幼儿可以获得的具体学习经验（有挑战性但通过努力可以达到的操作性经验）是什么？　（4）不同经验和能力发展水平的幼儿可能会遇到的问题及可能达到的不同标准是什么（对教育目标的分解）？
（二）备儿童
1、幼儿已有经验
2. 关注幼儿的兴趣点
3.避免生硬，注重渗透。
      课堂渗透决不能是生硬的、穿靴戴帽式的，而必须是春风化雨、潜移默化的，只有深挖渗透素材、钻研渗透艺术，才能真正产生“润物无声”的效果。
（三）备教学具
      教具是上课时教师的辅助用具，可运用各种多样化的手段为教学做准备。
      学具的准备其实也是备课环节中不可或缺的一部分，哪怕只是孩子需要的一张纸、一支笔，我们都应该为孩子们做好充分准备，否则，活动的教育效果或许就会因为缺一张纸或少一支笔而受到影响。
（四）备方法
1、结合自身特点，确立教学风格
2、重视过程的设计
3、幼儿学习反应和教师应答策略之间的关系