幼儿园中班社会活动——我和图书交朋友

【教材简析】

　　书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉，心怡。书的种类很多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，……这些奇特的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。十二月份是我园的"读书节"，孩子们每人在家里带来了一本图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，可以断定我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣。当然，也会时常发现"受宠之书"破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，也同样可以培养孩子们的良好习惯和多种能力，基于以上诸多原因，我们设计了本次活动《我和图书交朋友》。

　　【目标预设】

　　情感态度目标：产生爱惜图书的情感，愿意与图书交朋友。

　　学习认知目标：知道图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。

　　能力发展目标：爱护图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

　　【活动重难点】

　　重点：爱护图书，学会正确的使用方法，产生爱惜图书的情感。

　　难点：学习修补破损的图书的方法。

　　【设计理念】

　　《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的"读书节"进行开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养成读书的良好习惯，让孩子们在书香园地里幸福成长。活动中，教师始终坚持"以幼儿发展为本"的理念，为幼儿提供观察认知、讨论分享和动手实践的环境，教师以引导者、倾听者的身份参与活动，引导幼儿真心地与图书交上朋友，爱护图书，有效支持幼儿在活动中主动发展。

　　【设计思路】

　　本次活动我设计了四个环节：第一环节是欣赏图书--激发幼儿与图书交朋友的愿望；第二环节是图书哭了--产生爱惜图书的情感；第三环节是图书笑了--了解修补图书的方法；第四环节我爱朋友--掌握正确的读书方法。

　　【活动过程】

　　一、欣赏图书--激发幼儿与图书交朋友的愿望--"今天老师给大家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小朋友交朋友，你们愿意吗？"*、出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。

　　*、幼儿分组观察，引导幼儿轻轻翻阅，与图书朋友做轻轻动作。

　　*、集中交流：你在图书朋友那看到了什么？

　　*、教师随意讲述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的喜爱。

　　*、小结：我们的图书朋友有不同类型的，通过这些朋友我们会获得很多的知识，讲故事、说儿歌等等。

　　（通过欣赏几种不同类型的新崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来知识与乐趣，从而产生想看这些图书、愿意与这些图书交朋友的愿望。）

二、图书哭了--产生爱惜图书的情感*、配班教师在班内图书区内播放录音--"咦！谁在哭？"

*、带领幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。

　　--"图书为什么哭呢？

"*、引导幼儿讨论交流，发现有的图书撕坏了；有的图书弄到水了，画面变得模糊了；有的纸张皱起来了。

　　*、小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好朋友，我们要用心去爱护图书朋友。

　　（通过小情境，引发幼儿对破图书的疼惜，以及通过了解图书的"三易"，进一步使幼儿产生爱惜图书的情感。）

三、图书笑了--了解修补图书的方法--"我们怎样将这些图书修补好呢？"

*、讨论：修补图书的方法*、出示修补图书的步骤方法（让幼儿了解图书破损有很多的修补方法)）

*、教师示范将撕坏的图书修补好。（边修边告诉幼儿如何修补图书,让幼儿熟悉修补图书的材料,了解使用方法。让幼儿根据图书的破损的位置、程度等,想出修补的方法。）

*、将幼儿分成五组，指导幼儿合作想办法修补图书。

　　*、成果展示：将幼儿修补好的的图书展示一下，相互评价修补的图书。

　　（通过了解修补、尝试修补，使伤心的图书朋友又重新获得了开心，拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。）

四、我爱朋友--掌握正确的读书方法--"我们怎样才能爱护好图书朋友呢？"

*、每人发一本图书，讨论正确的读书方法

*、小结：在没有桌子的情况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。

　　*、集体用正确的方法看图书。（提醒幼儿一页一页地轻轻地翻阅）（通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书朋友的喜爱，培养幼儿读书的好习惯。）