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    有快的,有慢的,怎么办?

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    发表于 2018-11-1 18:38:41 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
           冬天来了,天气变得越来越冷,孩子们外出活动的时间便相对减少了,于是我们几个老师商量着增加了美工活动。这一段时间里,孩子们的积极性很高,当然这也源于他们用自己的小手制作出各种各样精致的小物品:漂亮的蝴蝶花、好玩的魔术房子、喜庆的鞭炮串、红通通的小灯笼……他们的小手还真的很巧式呢!在这一段时间里,我发现了这样一个现象:每次活动都有一部分孩子先完成,他们把“作品”教给老师后,就“无事可做”了,其中有些孩子便去无意识的干扰那些没有做完的孩子们:和没有完成的孩子聊天;想帮助那些没有完成的孩子,但是人家没有接受就硬去帮,结果越帮越忙;甚至和没有做完的孩子打闹等等。
    后果:
          那些完成慢的孩子受了完成快的孩子的干扰,结果越来越慢,甚至有的干脆不去完成,而是去干了别的事情。渐渐的,那些完成得慢的孩子便形成不专心完成任务习惯;而那些完成快的孩子也形成了习惯故意捣乱的习惯。
    采取措施∶
    1、建立“好朋友互助” 小组,快的孩子带动慢的孩子。
          孩子们在美工活动中,完成的速度总是参差不齐,完成快的孩子也总是无意识的干扰完成慢的孩子。面对这种状况,在我们班建立了“好朋互助”小组,组内的成员由平时完成快的和慢的孩子组成。在进行美工活动的过程中,完成快的孩子帮助完成慢的孩子,这样孩子们的完成时间就几乎一致了。
    2、充分发挥游戏的作用,培养孩子专心做事的习惯。
          由于幼儿具有自我中心的特点,自控能力、抗干扰能力较差,因此,我针对这一共性特点,在游戏的趣味中增强孩子的抗干扰能力,以培养孩子专心做事的习惯。例如游戏“哨子司令”,让孩子排除各种各样的哨子干扰声,只有听到属于自己的哨子声才能活动;又如游戏“送小动物回家”,让孩子排除各种环境的干扰,把小动物们正确送回家;还有“色块飞行”的游戏,让孩子从五彩斑斓的色块中,排除其他色块的干扰,快速的选择出事先预定的色块。孩子们在游戏中体验到了排除干扰的重要性,趣味中使幼儿愉快地培养专心做事习惯。同时,自控能力和抗干扰能力也得到了提高。
    3、整合家庭、社区的教育作用,增强孩子的抗干扰能力。
          孩子们能在良好环境中健康成长,需要发挥家庭、社区、幼儿园教育合力。我积极与孩子家长取得联系,交流孩子在园与在家的表现,并对家长告知不注重孩子专心做事造成的后果会很严重,取得家长的支持和配合,使老师和家长在思想及行为上必须保持一致。出现问题,我们主动和家长沟通,取得家长们的理解与支持,共同采取行动,增强孩子抗干扰能力,并定期对家长做针对孩子近期情况相应的家教指导和策略。
    实施效果
          经过老师不断地努力和家长地配合,孩子们在美工活动中表现得更加出色,几乎能够同时完成任务,他们的抗干扰能力进一步加强,从而培养了专心做事的良好习惯。现在,不管是活动室的墙饰,还是孩子们的成长档案都变得丰富起来,这些让我看在眼里,甜在心里。孩子们,你们真棒!
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