利用蒙氏教具轻松解决数学问题

        今天进行的主题活动是数学“按长短排序”，活动目标是4个以内物体的排序，为了使幼儿能清楚找到物体从长到短（或从短到长）排序的规律，我利用蒙氏教具――红棒（10根，难度增加了）进行演示，配合幼儿的操作，幼儿很容易就掌握了。
开始，我取了红棒散放在一块工作毯上，然后，请一名幼儿找出最短的红棒给我，孩子很仔细的开始寻找，一会儿他很自豪的找到了，我指导孩子一起把这块红棒放在了另一块工作毯的下方，我又请一名幼儿从散放的红棒中找出最短的，他也很认真的找到了，并且把这根红棒放在了最短红棒的上方，就这样，幼儿依次把红棒从短到长排列整齐。（在这个过程中有一个动作必须要做：把红棒的左端对齐）孩子很轻松的就把10根红棒按规律排列整齐了，他们没有因为难度的增加而感到不适，反而对活动充满了兴趣，每个小朋友都积极参与。
接下来，我们一起又尝试了按从长到短的顺序进行排列，在老师的引导下孩子们自己进行操作，在操作中他们不仅掌握了排序的方法，还引起了幼儿进行数学活动的浓厚兴趣。
其实，在游戏中进行数学活动是幼儿特别喜欢的，而蒙氏教具正是顺应了幼儿喜欢动手，喜欢游戏的天性，让幼儿在趣味中理解了抽象的数学知识（可能幼儿不知道数学概念，如：排序，但他们知道了如何按规律排序），这也正是幼儿教育的目的：让幼儿对学习充满兴趣，并保持这种浓厚的兴趣。
最后，我引用蒙台梭利的一句名言：“我听了，我会忘记；我看了，我会记住；我做了，我也就理解了。”作为文章的结尾，因为在与孩子每天的接触中，我深有同感。(整理人：马艳)



        关键词：解决数学问题