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    幼儿分享能力培养的若干实施方法

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    发表于 2018-11-10 00:30:20 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            分享能力是人与人情感沟通的桥梁,是人与人思想传递的纽带。懂得分享、乐于分享是一个人人格构成中十分重要的组成部分,它对个体良好行为的规范的养成,价值标准的选取都起着积极的导引和指向的作用。在现代教育活动中,“分享”一词已经被赋予了新的内涵。它更注重于过程本身的价值,更关注人的情感沟通。它可以是老师与孩子之间的,孩子与孩子之间的……不断互动而产生的。因此,教师通过分享能力的培养,让孩子在与同伴、教师主动分享交流的过程中,激发他们正向的情绪情感,从而树立自信、分享快乐、体验成功!
    1、善待孩子的“错误”。如果教师不仅仅是从正确的标准的角度来看待幼儿的行为,而是从幼儿本身学习和发展的角度,从他们自己积累经验的角度,那么我们就不会仅仅将幼儿的错误,看作是不符合正确答案,而是看作他们自己获取经验的必经途径。
    同时,教师也应该对许多问题持多元的,相对的,多角度的理解,那么孩子的错误根本就不是错误,而是各自不同的行为方式,甚至是创造性的,充满想象力的言行举止。
    2、允许孩子的“争执”。教师应该允许甚至是鼓励孩子之间因为不同的意见而产生的“分歧”。这种分歧源于孩子本身的认知水平所产生的冲突。教师可以鼓励孩子大胆用语言表达自己的想法,用实践证明自己的想法,在暂时找不到合理答案的情况下保留自己的想法,等等。让孩子在争执中敢于分享,乐于分享。
    3、参与孩子的“分享”。利用饭后、午休、离园前的一小段时间,组织并参与幼儿的“分享时间”,在这段时间里,老师是孩子的伙伴,孩子之间是互动的,可以一起分享从家里带来的美食,发生在周围有趣的事情。在这样一种宽松、和谐、彼此信任、友好的基础上,大家都愿意分享其中的乐趣。
             关键词:幼儿分享培养
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