运用“标定激励”促进幼儿发展

        “标定激励”指的是：我们期待某人向某个方面发展时就应该在该方面给他以好的评价，以激发他的内在动机。社会心理学研究表明，人总是习惯按“社会标定”来“整饰”自己的行为，以期达到别人对自己的某种评价。这实际上也与人们的“角色期待”有关。
幼儿的自我意识逐渐形成，社会交往日趋复杂，他们喜欢在生活及游戏中以某种角色的标准要求自己，这说明他们具备了最初的角色期待感。因此，他们也会按外界给予的某种“社会标定”调整自己的言行，使自己成为别人心目中的某一角色。例如，幼儿怕黑，晚上不敢独自去卫生间，家长只需这么说：“你就像警察叔叔一样勇敢，警察叔叔可从来都不怕黑哟。”孩子可能会立即勇敢起来。这里，家长有意无意地使用了“标定激励”这一方法，并起到了促进幼儿发展的作用。
运用“标定激励”的一个前提是了解幼儿。只有了解幼儿的优缺点，我们才能给予他一个有效的“标定”，从而使他受到“激励”。同时，在这一过程中使幼儿的某一优点得以巩固。运用“标定激励”的另一前提是应对被标定者充满热爱、理解和期望。这一点在对问题儿童进行“标定激励”时显得更加重要。尽管“标定激励”对促幼儿发展的作用非常显著，但绝非通过一句简单的鼓励的话即可实现。因为，对许多孩子而言，如果运用不当，你对他的“激励”不但不会使他产生前进的动力，反倒会使他觉得你是在嘲讽他。因而，我们必须认识到，“标定激励”是建立在对孩子的爱和了解的基础上的，只有孩子从你的言行中真切地感受到你对他的爱，他才会接受你的“激励”；也只有当你对孩子了解得很透彻时，你的“标定”才会是有效的。



          关键词：激励