快乐剪纸,快乐教育

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――剪纸艺术要从幼儿抓起
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。对于我们幼儿来说学习剪纸，可以培养幼儿独立自信的做力所能及的事；让孩子们通过操作学具，从而培养幼儿既大胆果断，有耐心细致的品格，剪纸对幼儿发展具有独特的推动作用。
我现在就从以下的两点进行阐述说明，剪纸要怎样从幼儿抓起：
一、内容的适宜性
我们都知道，幼儿在很小的时候就喜欢撕各种东西，不管什么纸张、图书到了他们手上都没有完整的，所以这可以说是他们的一个本能反应。随着幼儿年龄的增长，幼儿的动手能力也在慢慢有所改变，他们的如在托小班着重让幼儿从练习撕纸，培养幼儿对整体形象的感知能力。
（一）循“撕”渐进
1、有孔撕纸
把一些与幼儿日常生活经验相关的形象，打上孔让幼儿撕。幼儿边撕边讲述自己撕的是面条、饼干、皮球等。从撕直线、撕曲线到撕简单的图形，锻炼了幼儿的小肌肉及手眼协调能力。
2、无孔撕纸
我们把这些形象画在纸上，不再打孔，让幼儿沿着轮廓线撕，幼儿对事物形象的整体感知更强了。在撕纸的过程中，教师尊重幼儿的意愿，肯定幼儿撕的形象，又不断培养幼儿的发散性思维，如问幼儿撕出的形象还像什么，不断强化幼儿头脑中的印象。
3、随意撕纸
逐渐过渡到脱离画线直接撕纸，达到想撕什么就撕什么的程度。在适当的时机引入剪刀的使用，同时建立使用剪刀的规则与要求。让幼儿从一接触剪刀，就知道“剪刀是工具，起立离桌时，剪刀要平放在桌上，剪刀不能对着人，剪完纸后，剪刀放回小筐，碎纸要随时放在篮子里”的规则要求。随着幼儿使用剪刀越来越熟练，经历了滑轮廓剪到脱线剪的过程。小班幼儿能初步掌握对折剪，在剪纸过程中转纸不转剪刀的方法。
（二）一“剪”到底
我们知道：剪纸需要强化技能、技巧训练。然而、技巧训练对生性天真、活泼、好动的幼儿来说势必显得枯燥、单        关键词：剪纸