自理生活启蒙教育技艺――家庭教育

        
自理生活启蒙教育技艺――家庭教育
生活自理能力，是幼儿学会生活的基础。培养孩子的生活自理能力，不仅能加强孩子的独立性、锻炼技能，而且还能培养孩子的劳动观念。这对孩子今后的学业和生活，对适应复杂的社会生活都是十分有益的。
家庭教育示例
1．妈妈养我真辛苦(托班)
在向家长收全家福照片时，绘绘的妈妈从教师那里了解到班中“我的一家”主题的开展情况和操作要求后，回家翻出了一大箩照片和碟片，有妈妈怀孕时挺着肚子艰难走路的照片，有小绘绘出生后妈妈悉心照料宝宝的一系列碟片：喂宝宝吃饭、给宝宝穿衣、换尿布、教宝宝学说话、学走路、宝宝生病了，妈妈抱宝宝去看病……
妈妈耐心地陪着绘绘一起看，绘绘看得认真极了，边看边问妈妈：“这个小宝宝是谁?”“她在干什么?”“她怎么这么小?”“妈妈在干什么?”……绘绘妈妈用慈爱的眼神看着绘绘，边摸绘绘的头边回答问题。绘绘看完以后，坐到妈妈的腿上亲亲妈妈，并对妈妈说：“谢谢妈妈把我养大。”“妈妈爱我，我爱妈妈。”“妈妈辛苦了。”
评析：情感随道德认识水平提高而发展，年龄小，则直接的、直观性的情感体验多。绘绘妈妈在培养绘绘爱妈妈情感时，利用多媒体提供更完整、更具有说服力的信息，从而让宝宝更具体、直观地体会到爸爸妈妈是怎么爱自己的，是怎样把自己养大的，满足和最大限度地发展了孩子的兴趣，激发了孩子的真实情感。

2．妈妈的做法对不对(托班)
大清早，嘉琪的妈妈催嘉琪快点起床。嘉琪拿起衣服就要自己穿上，妈妈赶快过来阻止她说：“你哪会穿衣服?每次让你自己穿衣服，不是把裤子穿反了，就是把上衣的扣子扣错了，让妈妈快点帮你把衣服穿上吧。”
“妈妈，我自己洗脸。”嘉琪对妈妈说。
“你什么时候学会洗脸了?上次让你自己洗脸，结果眼角的眼屎还在，又不洗耳朵，脏死了。”嘉琪妈一边责骂一边帮她把脸洗好。
“妈妈，我要自己吃饭。”嘉琪哀求道。
“你会自己吃饭，妈妈就不用那么操心了。每次让你自己吃饭都把衣服弄脏了不算，还搞得满地都是掉下的饭菜。地板我刚拖干净，还是让妈妈喂你吧。”
评析：专家指出：家长采取“婴儿式”的教育方法照料非婴儿期的孩子，是造成孩子懒怠、蛮横、无能、品质不良的重要原因。
孩子从2～3岁开始，随着自我意识的萌芽和发展，逐渐表现出独立的倾向，这时是培养孩子独立性的最佳时期。但妈妈不给女儿做事的机会，抹杀了其要求独立的主观愿望。长此下去，孩子慢慢会因需要得不到满足和重视而对母亲产生对立，滋生反感的情绪，也会因此使孩子的依赖性越来越强。
此外，这位妈妈不仅没给女儿练习自理技能的机会，而且言谈中向女儿传达了许多消极的信息：“你哪会……”“你会……妈妈就不会那么操心。”……这些话无疑是在暗示孩子，我什么都不会，什么也不懂，这会对孩子的自信心造成很大的伤害，影响孩子今后健康地发展。