透视“懒孩子”现象

         
在一次小班家长会上，李老师播放了孩子在园一日生活的录像。家长看着小宝贝们自己吃饭穿衣、洗脸洗手、收发碗筷，都觉得不可思议，他们纷纷向老师历数宝贝在家的种种“劣迹”：吃饭要喂，穿衣要帮，从来不收拾自己的玩具……听了家长们的抱怨，李老师提了几个问题，和家长一起讨论并达成了某些共识。
　　　　孩子做事，你放手了吗？
阳阳妈妈：阳阳在家从来不自己动手吃饭，每次吃饭时嘴翘得能挂上油瓶，拒绝拿勺子或筷子，非让大人喂着吃不可。我们想，为了保证孩子的营养，喂就喂吧。
李老师：阳阳小时候是否对筷子、勺子产生过兴趣？你们放手让孩子尝试了吗？
阳阳妈妈：在牙牙学语阶段，阳阳上了饭桌就跃跃欲试，他用手抓饭吃，拿着筷子在汤碗里捞来捞去……当时我们很担心孩子烫着、戳着，总是很快拿掉他的筷子。渐渐地，阳阳就不喜欢拿筷子了。
李老师：喜欢拿筷子，拿勺子，自己主动抓饭吃，这些都说明阳阳在尝试学习自己吃饭，可成人的干预使阳阳失去了尝试的兴趣。
阳阳妈妈：我总是想，孩子长大了再学也许会更好些。可我发现这个“长大”的概念很难掌握，请问什么时候才是教育的最佳时机。
李老师：儿童心理学提到心理发展敏感期这个概念，说的是孩子在一个特定的时期，容易对某种行为产生兴趣，这个时期就是该行为的学习敏感期。作为家长，我们要仔细观察孩子，及时捕捉孩子学习的兴趣点，在适宜的年龄阶段给予引导，放手让孩子锻炼。
鹏鹏妈妈：看来我没有错失教育时机。我家鹏鹏开始对吃饭感兴趣时，我就把不烫的食物放在盘子里让他抓着吃，他很快就学会用勺子舀着吃，现在已经能用筷子了。
圆圆妈妈：在具体操作的时候会遇到一些问题，圆圆吃饭总是吃得满地饭粒，每次饭后收拾特麻烦，奶奶因此不赞成让圆圆自己吃饭。当然，她还担心圆圆吃得慢，饭菜凉了不利于身体健康。
鹏鹏妈妈：万事开头难，开始确实很糟糕。后来我将旧报纸铺在鹏鹏的座位旁对付饭粒乱撒这个问题。吃饭时我还采取边吃边添的办法解决饭菜变凉的问题。只要有心，我们总能找到解决的办法。
李老师：我们要给孩子学习的机会，孩子总是在不断练习的过程中学会某种技能的。
　　　　孩子做事，你创设环境了吗？
阳阳妈妈：我觉得幼儿园那些小小的家具真可爱！
李老师：在便于他们操作的空间中，孩子更能体验到可驾驭感、成功感。幼儿园所有家具的高度都在孩子伸手可及的范围里，这种设计使孩子能够比较轻松地完成玩具整理、分发碗筷等劳动。
晨晨妈妈：在录像中我看到孩子们站在小巧的洗手盆旁边洗手，他们自己擦肥皂、开关龙头，洗得好开心。如果我家也有这种适合孩子使用的卫生设施，我想晨晨会很乐于自我服务的。
李老师：确实是这样的，家庭中很少考虑为孩子配备合适的家具：如孩子伸手可及的毛巾架、高矮适中的水龙头、大小合适的抽水马桶等。孩子使用成人的家具得克服很多困难：如他们必须站在椅子上才能取放书籍；无法打开沉重的橱门，不能及时拿到衣服；坐上大大的抽水马桶必须依赖他人的帮助……这些成人家具如庞然大物使他们心生畏惧，充满挫败感，因此孩子产生拒绝自我服务的心理。
阳阳妈妈：确实如此，阳阳坐在马桶上总是紧紧地拉着我的手，他说他害怕掉进去。
鹏鹏妈妈：这使我想起一则新闻，2004年在英国发起了一次“成人体验婴儿的行动”。在展览馆里，所有的家具都被按比例放大了，参观展览的成人使用这些家具就相当于婴儿在使用成人家具。成人用了许多力气才爬上高高的椅子；到柜子上拿一样东西不亚于一次爬山行动；使出浑身的力气才挪开一张椅子……所有参加体验婴儿行动的成人都对记者感叹：现在明白了，做孩子真不容易。
李老师：是呀，每位家长都应该反思一下，我们是否为孩子提供了适合的环境。
　　　　孩子劳动，你教给方法了吗？
圆圆妈妈；我让圆圆自己做事情，可是圆圆经常找借口：“妈妈，我不会。”孩子总是经常以不会为借口来指望大人帮他完成任务。
李老师：在成人眼中看似非常容易的动作，对孩子来说可是一种全新的尝试。很多时候，我们需要用适当的方式教给孩子劳动技能，有了胜任的把握，孩子才更乐意去实践。
晨晨妈妈：晨晨上幼儿园前一直不会穿衣服，可上幼儿园后没有几天就学会了穿衣服。现在，他非常乐于自己穿衣服，嘴里还念着穿衣服的儿歌，说是老师教的，我觉得老师教孩子很有一套。
李老师：用形象的、游戏化的方式教育孩子学习自我服务很有效果。孩子们穿衣服念的儿歌是这样的：“小老鼠，抓领子，盖房子（衣服披在头上），吱吱钻洞子（把手钻进袖子），最后扣钮子。”儿歌念完衣服也穿好了，孩子可开心了。在幼儿园，孩子们就是通过琅琅上口的儿歌、图谱、游戏等各种方式轻松愉快地掌握了各种自我服务技能的。
　　　　孩子劳动，你严格要求了吗？
阳阳妈妈：阳阳一回到家就把幼儿园学习的本领都还给老师了，在家里他从不自己做事情，我们一有要求他就耍赖，一哭二闹三打滚，爷爷奶奶马上出来打圆场，没办法！
李老师：这是家长的教育态度问题。在幼儿园里教师会运用口头表扬、小红花、榜样示范等方式激励孩子完成自己力所能及的事情，孩子体验到劳动是快乐、光荣的。而且，孩子在劳动常规面前人人平等，同伴的眼睛、教师的态度都是严格的、一贯的，没有讨价还价的余地。
阳阳妈妈：我们总是心太软，经常在孩子的哭声中败下阵来。
李老师：肖邦国际钢琴比赛冠军李云迪的母亲在谈起育儿成功的秘诀时认为：坚持，其实是在考验一个母亲的毅力。对待孩子的劳动教育也一样，家长首先要有坚持的信念，坚持“如果正确就不能放弃”的教育方式。
鹏鹏妈妈：我认同李老师的观点。如果有了第一次的放弃，就有第二次的讨价还价。家庭成员一定要形成统一战线，坚持一段时间后，孩子就知道哪些事情是自己必须做的，久而久之就养成了良好的习惯。
李老师：鹏鹏的自理能力确实很棒，吃饭、穿衣、洗手都是自己完成的。现在他还能帮助大家分发碗筷呢。
晨晨妈妈：我们要向鹏鹏妈妈取点育儿经。
鹏鹏妈妈：我家是三代同堂，为了避免“隔代亲”造成教育的误区，我和鹏鹏爸爸私下里经常给爷爷奶奶打打“预防针”：比如放些育儿杂志在书架上，爷爷奶奶没事时总会翻翻；有时开诚布公地和老人谈谈鹏鹏的教育问题，以取得他们的支持。形成一致的教育观点后，教育孩子时就不会出现“父母管，祖辈护”的无效教育现象。比如前一阵鹏鹏总把他看过的书乱扔，我提醒了好几次，可鹏鹏就是没有行动。有一天，我发出了最后通牒：“鹏鹏，如果不把看过的书收好，说明你已经不喜欢它，妈妈要把它扔掉了。”鹏鹏以为我只是吓唬他，根本不理睬我。我就把那些乱扔的书捡起来统统扔到了门外的垃圾桶里。鹏鹏立刻跑去找奶奶哭诉，可奶奶说：“妈妈做得对，奶奶不能帮你，如果你打算要回自己的书，就要跟妈妈说对不起。”僵持了一会儿，鹏鹏看奶奶不替他撑腰，只好把书都收拾好了。从此以后，鹏鹏的书总是收拾得井井有条。
圆圆妈妈：看来，鹏鹏妈妈的惩罚手段效果还是很好的。
李老师：惩罚的效果是立竿见影的，但不能把严格等同于惩罚。因为过多的惩罚会使孩子惧怕劳动，因此惩罚力度要小，频率要少。在惩罚之后，我们不能忘记给予孩子情感安慰，例如：鹏鹏整理完图书后，妈妈可以拥抱鹏鹏以示鼓励，消除先前的紧张气氛。要让孩子明白：虽然大人的要求是严格的，但心里还是爱他们的。如果我们能掌握好严格与爱的尺度，就能够培养出有责任感、爱劳动的孩子。
　　　　我们可以这样做：
古人说：“一屋不扫，何以扫天下。”如果一个孩子懒惰到连生活都不能自理，那还空谈什么远大的抱负呢？所以说，培养孩子良好的劳动习惯是非常重要的。
　　1.给孩子一个机会，尝试劳动
当孩子对做某件事很有兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，给他创造良好的机会，抓住学习敏感期，让孩子在实践中学会劳动。
　　2.给孩子一段时间，学会劳动
成人要有足够的耐心等待孩子学会劳动。开始时孩子的劳动效果也许会不太理想，甚至会出现帮倒忙的现象，成人要容忍孩子从不会到会的渐进过程。
　　3.给孩子良好的物质空间，自主劳动
为孩子创设适合他们的空间，如腾出家具的低矮部分放置孩子的衣物、食品等，让孩子可以自己取放物品。总之，家庭空间的一部分要以孩子为本，为孩子所需，为孩子所用。让孩子在合适的空间中充分发挥他们自主劳动的积极性。
　　4.给孩子良好的心理空间，享受劳动
要让孩子感到劳动是快乐的。运用鼓励、表扬、奖励等方式激励孩子，帮助孩子体验劳动带来的快乐感、愉悦感、成功感。
　　5.给孩子一个方法，学会劳动
家长要用合适的方式教给孩子劳动的技巧，使孩子能够胜任劳动。如用小鸡吃米的游戏引导孩子收拾玩具，用图谱的方式教孩子洗脸。这些方式直观、有趣，孩子很喜欢。
　　6.给孩子一个要求，贯彻到底
提出的要求要能让孩子胜任，在要求和任务提出后，家庭成员要形成统一战线，坚持贯彻到底。
　　7.给孩子一个规则，体味劳动
制订一个劳动奖罚规则（以奖为主），让孩子能看到自己劳动带来的荣誉，也能体验到自己懒惰带来的后果，以促使孩子最终热爱劳动，自觉劳动。
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