幼儿学古诗有讲究

        

幼儿学古诗有讲究  

中国的古诗是我国传统文化宝库中的一支奇葩，具有形式工整，韵律优美，语言精炼，节奏感强，富有想象力利创造力等特点，符合幼儿的认知特点，所以幼儿园教学中应该有古诗教：学。
让孩子从小就能感受古诗的美，得到祖国优美语言的熏陶，这样既能促进幼儿口语的发展，培养他们的乐感，训练他们的空间思维能力，增强孩子的记：忆力和创造力，又能使孩子在古涛的学习中陶冶情操，有助于他们健全人格的形成。
幼儿处于人生发展的早期，他们的认知能力、学习方法、感情思维、想象表达不同于少年、成人，因此针对幼儿的古诗教学应注意以下几个方面的问题：
(一)教学内容
我国的占诗工于韵律，讲究意境，是我国古老文化的经典，对幼儿来说，在理解上确实存在困难，所以我们应该因材施教，选择一些适合儿童阅读的诗篇。比如《鹅》，写的是幼儿喜欢的动物，全诗短小精炼，文字浅显，宛如一幅域《悯农》，明白如话，寓意明了《柳枝词》是一首描写春天的诗，生活气息浓厚，言之有物，通过学习，幼儿对柳树的颜色、柳叶的形状、柳枝的特点都会有丰富的感性认识《小儿垂钓》，是具有一定情节和童趣的作品，短短四句，却刻画了一个活泼可爱的顽童，描述了一段生动有趣的情节。我们可以通过引导、启发，让幼儿用他们的眼光去观察、用他们的语言去询问、用他们的摁象去挖掘古诗的内在寓意。我们还可以选择一些幼儿能体验或感受的、抒发情感的作品，如《游子吟》，通过教学孩子们能更好地理解诗中母亲深夜挑灯为游子缝衣的深。隋，并被妈妈的爱所感动，从而培养孩子爱妈妈、报答妈妈的情感。
(二)教学方法
“汝果欲学诗，功夫在诗外”，这是我国古代大诗人陆游教育儿子时说的一句话，同样我们要想让幼儿学好古诗，必须在教学方法上多下工夫。可以经常带孩子到大自然中感受鸟语花香，给他们讲诗人小时候的故事，在教室里悬挂配图的古诗，让孩子们一起听古诗录音等，通过创设环境，运用多种方式，激发幼儿的学习兴趣。
(三)学习要求
幼儿古诗教学，主要毫让幼儿从小就能感受到古诗的美。古诗毕竟是古文化的经典，毋庸讳言，孩子在古诗的理解上存在一定困难，所以我们不能对幼儿有太高的要求，只能根据幼儿的实际情况确定标准。机械记忆，“不求甚解”，是幼L学古诗时的常见现象。有些人
能对此不以为然，有研究表明：儿童在背诵过程中精神完全放松、舒展，朗诵与潜意识互动，可提高创造力、注意力和判断力。幼儿记忆以机械记忆为主，理解记忆是在其记忆过程中逐渐增强的。对幼儿进行古诗诵读教育不能排除机械记忆，但也要注意在此基础上，运用科学的方法促进幼儿理解力的发展。
对幼儿进行古诗教学是必要的，但是我们应该运用科学的态度和方法，在教学内容、教学方法及学习要求方面准确定位，只有这样才能让幼儿真正感受到古诗的美，促进幼儿身心的健康发展。
  
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