教育叙事：“啪”与数字“8”的碰撞

        教育叙事：“啪”与数字“8”的碰撞
“啪啪!啪啪!”这是近一段时间我班教室里经常可以听到的声音，循声而去，你会发现不论男孩还是女孩，都摆出一副瞄准射击的架势，嘴里不停地“啪啪!啪啪”地喊着。
原来，本学期的午后操有一节是模仿黑猫警长骑摩托车举枪打坏蛋的动作，再加上熟悉的音乐，使孩子们联想起了正义而英勇善战的黑猫警长。于是，班里就出现了众多左手掐腰、右手举枪的“黑猫警长”。
我心想毕竟这个动作具有攻击性，并且不礼貌，想上去制止孩子们。可突然，我发现孩子们举枪的动作就是我们马上要学习的数字“8”的手势，而且，打枪的声音与数字“8”的发音非常接近。
我马上转变教育思路，以求知者的心态，一脸疑惑地对他们说：“你们的动作真好看，那么，这个举枪的动作像什么呢?”
粼粼说：“像手枪!”
文剑说：“像树杈!”
涵涵说：“是数字8 !
……”
师：“对，像数字‘8’的手势。”
在日常教学中，我经常与孩子们一起操作这种数字表达的游戏――一边数数一边呈现数字手势。这种“口令+手势”的方式，可以帮助孩子们形象地记忆数字，每次游戏孩子们兴趣都极其浓厚，既培养了他们的口语表达能力和逻辑思维能力，同时又锻炼了小手的灵活性，也为学习作了铺垫。
乘势而行，我随即在网上搜集、出示了8个黑猫警长的图像。
我继续提问：“请你们数数有几个黑猫警长?用数字几表示?”从而出示并认识数字“8”。观察数字“8”后，请孩子们说说“8”像什么?孩子们积极展开联想，如像葫芦、望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、娃娃等。
于是，我自然而然地将孩子们引进了数学王国，使他们的兴趣得以有益、有效转移，成功完成了教学任务，达成了教学目标。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这句话在践行过程中是很有学问的，我们要做一个有心的教师。
     编辑：cicy
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