孩子是小小收藏家

谈到收藏，我们大人总是有说不尽的话题。在成人世界里，许多人都具有收藏的激情，小到邮票、火花，大到座钟、瓷器，五花八门，无奇不有。那么在孩子的世界里，是否也有收藏呢，或者只是收藏兴趣的萌芽呢?如果你是一位细心的爸爸或妈妈，你会发现5岁儿子的小抽屉里，放着许多他钟爱的玩具；如果你再细心一点，你就有可能发现有的玩具是属于同一个系列的，或者玩具之间有很多类似的地方，比如一套铁甲小宝里的卡通形象组合，或者有关奥运福娃的一系列玩具、粘纸或其他衍生产品等。对这些玩具，儿子是如数家珍。那么恭喜你，你的儿子可以是一个小小收藏家了，这就是孩子收藏的萌芽!当然，千万别把幼儿的收藏和成人的收藏相比，二者是不一样的，幼儿的收藏更像收集，有着更宽泛更粗浅的含义，在幼儿世界里它就是一种游戏。
哪些东西会成为孩子的收藏品?
只要孩子喜欢，什么东西都可以成为他们的收藏品。但是一般来说，那些色彩鲜艳，外观漂亮的更容易成为孩子们的收藏品。比如，糖纸、贝壳，首饰、门票、船模等，能吸引孩子的兴趣去不断地收集。另外，一些品种多样，变幻无常的东西，也容易成为孩子们的心爱之物，这主要集中在自然界中。比如，小石头，我们很难找到两块一模一样的石头，而且有些小石头，形状怪异，令人浮想联翩。最后一个非常重要的特点是，这些物品容易得到，比较廉价。幼儿的收藏大部分来自身边，来自生活中，是兴趣使然，与贵贱无关，有的甚至根本就不需要付出任何金钱代价，完全是废物利用，比如家长用完的电话卡、糖纸，公园门票、衣服标签等等。
如果把孩子的收藏分分类的话，可以分成以下七种： (1)卡片类，包含电话卡、标签、糖纸、门票等；(2)玩具类，包括塑料首饰、洋娃娃、玩具枪等； (3)模型类，包括飞机模型，汽车模型、船模型等；(4)石头类，包括贝壳、小石头、玻璃球等； (5)经济类，包括各国的硬币、纸币、邮票等；(6)图书类，包括各种书籍，漫画书，小人书，故事书等。  (7)自然类，包括各种植物、昆虫等。
那么男孩子和女孩子由于性别差异，是不是在收藏类型和取向方面也有较明显的差异呢?据观察了解，男孩子更喜欢收藏模型、玩具枪、自然物等，往往探究的取向更浓；而女孩子则偏爱那些色彩鲜艳、外观漂亮的东西，比如糖纸、卡片、洋娃娃之类，以审美取向为主。
孩子为什么喜欢收藏?
孩子为什么喜欢收藏这些小玩意呢?在爸爸妈妈眼里，许多看上去都是些没用的垃圾，可孩子们却把他们像宝贝一样收着藏着，是不是孩子有什么恋物癖啊?还有的爸爸妈妈也难以理解，孩子已经有好几个“Dora朵拉娃娃”了，可为什么还要吵着买呢?甚至还要“Dora朵拉娃娃”全系列的产品，孩子的占有欲怎么这么强?
其实，孩子们的收藏远没有成人那么功利，在他们的收藏世界里，快乐和满足是第一位的。有的孩子喜欢收集那些看似没有用处的东西，那是因为他们真的被那些东西的色彩、形状、所包含的丰富知识、或者它们的变幻莫测和强大的功能所吸引，比如树叶标本、雨花石等等。而后一种，如果孩子要收集全套的某一系列物品，如果孩子是太过痴迷，想得到更多知识和欣赏，那么也可以理解；但也有些孩子是受占有欲和虚荣心驱使，喜欢和别的小朋友攀比，那么这时，离收藏的真实意义就相去甚远了。
收藏对子幼儿的成长具有哪些教育价值?
1．收藏可以拓宽孩子的知识面。比如收集许多名胜古迹的门票，可以帮助孩子增长人文地理知识；收集各式各样的飞机模型，可以帮助孩子在收集中掌握各种飞机的性能，收集各种小昆虫，可以帮助孩子探究和了解不同昆虫的生活习性等等。
2．收藏可以发展语言和数理逻辑能力。在收藏中，孩子需要了解藏品所包含的意义，就需要向成人咨询，在询问过程中，不仅见识在增长，他的语言也在不断发展。比如，当孩子收集到了一张三角形的糖纸，成人告诉他：“这是三角形的糖纸。”那么孩子便加深了对三角形的理解，并且在介绍藏品时，也会运用到“三角形”这个词。另外，孩子在收集过程中，会自发地进行计数。比如，一个孩子数他收集的玻璃球：“1、2、3、4、5……啊，爸爸，我有10颗玻璃球了!”当孩子收集到了一定量的实物后，会自发地或在成人的引导下对其进行整理。比如当孩子需要对其收藏的小石头进行整理时，他也许会按照大小顺序来排，也许会按照形状来排；当需要整理小卡片时，他可能会按照时间顺序排，也可能会按照类型来排，然后再在每一类中找出更深层的逻辑，比如人物类卡片按男女性别进行排列，动物类卡片以凶猛程度进行排列等。孩子在对“收藏品”的把玩中获得了思维的训练。
3．收藏能提高孩子的审美能力。在收藏过程中，孩子需要判断什么东西是美的，什么东西是独特的，值得收藏的。也许孩子在刚开始的时候，没有多少分辨能力，但是随着他经验的增加，藏品的不断丰富，正所谓见多识广之后，再加上大家对他的藏品的反馈，他的审美能力就会不断得到提高，收藏就会从追求数量上升到追求品质、追求独一无二。
4．收藏能帮助孩子发展社会认知。收藏不仅需要寻找，还需要同伴之间的交流和交换，来丰富自己的藏品。在交换中，孩子学会了理解他人的心理，发展了社会认知，习得了正确适宜的交往方法。比如当他希望得到同伴的一张非常漂亮的电话卡时，他会想办法向同伴提出交换要求，达到自己的目的。当自己拿一张普通电话卡要求和对方交换失败时，他会想到用其他方法――拿对方没有的藏品来交换。在这种交换中，孩子同时也开始逐渐认识了什么是互惠互利。
5．收藏有益于培养孩子的创新思维。在收藏过程中，孩子会接触到各式各样的藏品，形状、颜色、功能无奇不有，其中许多还包含着对传统思维的突破。在自己喜欢并投入热情的事物面前，灵感总会源源不断地涌现，所以孩子们在对藏品一次次欣赏、整理、操作的过程中常常能够发挥想像、萌发创意，比如，面对不同的石头，他们可以造型，可以编故事，做游戏；面对树叶，他们可以做创意手工、画创意画等等。
6．收藏还可以解决孩子不懂得珍惜的教育难题。许多家长都反映孩子对自己的玩具或其他物品不懂得珍惜。对于这样的孩子，如果培养他收藏的好习惯，问题就迎刃而解。因为，孩子会在收藏中发现即使是一粒小石子、一张废卡片都有它们独特的价值，如果珍惜它们，它们同样会给我们带来很多乐趣。这样，在收藏中，孩子学会了发现美，也学会了珍惜。
但是，如果我们细细体会，会发现那些现成的、购买的玩具很难体现这些教育价值。因此，让孩子接触更广阔的自然和社会环境，启发他们更广泛的兴趣，选择蕴含无限空间和意义的收藏是使得收藏发挥教育价值的关键前提。
家长如何参与、指导孩子的收藏？
如今孩子们的收藏似乎与我们记忆中的收藏有不少的差别，孩子们的抽屉里充斥着变形金刚、机器猫、芭比娃娃、奥特曼等许多流行的现成的玩具。其实，这些并不在我们这里所主要分析和倡导的收藏之列，我们更倾向于那些需要我们投入专注、投入智慧、投入努力并收获许多知识和快乐的收藏。家长需主要做到以下几点。
1．正确引导，培养孩子正确的收藏兴趣。鼓励孩子们多观察多发现，收藏身边不需要投入多少金钱却有着丰富内容的物品，发现这些藏品身上的魅力所在；提供可以让孩子自由支配的空间，比如小抽屉，小箱子等等；告诉孩子哪些东西可以收藏，哪些东西不适合收藏，像危险的东西如小刀等就不宜收藏。另外，收藏行为与孩子的年龄以及思维水平有关，一般4岁左右的孩子才开始萌发收藏的兴趣，所以家长不应该强迫孩子进行收藏，否则势必会引起孩子的抵触。
2．做个有心人，给孩子的收藏提供机会。比如，孩子喜欢收集门票，那么爸爸妈妈就要多给孩子创造接触门票的机会，比如去公园玩、去博物馆玩等等，都有门票。即使爸爸妈妈到外地出差或者旅游，也应注意把旅游景点的门票收好，这就是送给孩子的最好的礼物。记住一定要给孩子仔细讲解门票背后的故事，讲讲旅途见闻，这样可以拓宽孩子的知识面。
3．通过提问。促进孩子的探究与思考。比如，有的孩子喜欢收集硬币，那么爸爸妈妈就可以问一些类似的问题，如“硬币是由什么材料做成的？”“为什么要在硬币的正反面都设计图案?”“如果由你来设计一枚硬币，你会在硬币上画什么图案呢?”这样孩子会通过各种渠道查找资料来寻找答案，以丰富对硬币的认识。
4．为孩子的收藏创造展示的舞台。如果帮助孩子举办一个收藏小展览，让孩子在同伴和家人面前进行介绍和讲解，并交流收藏的过程，会给孩子带来很大成就感和自信，并作为激励继续努力。
5．避免孩子之间盲目攀比。家长要明确告诉孩子收藏需要自己付出努力，而不是依靠别人；收藏更大的快乐在于过程，而并不是一个结果。而这些也绝对不是可以用金钱能换来的。如果必需投入金钱，那么也要自己攒钱，通过合理支配自己的零花钱来满足自己的需要。